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换位思考，言传身教，共同成长 河北省黄骅市吕桥镇中学 滕凤梅 中学一级教师 活动背景：在多年的教学生涯中，总会听到家长们无奈的声音——和孩子沟通难。有的甚至酿成了悲剧。作为学校和老师也不是万能的。为了促进学生的和谐发展，应该家庭、学校、老师结合起来。尤其家庭教育是基础教育，父母是孩子的第一任教师，是教育的重中之重。有些家长本身素质就不高，又怎么去教育和影响孩子。时代在变，观念也在更新，家长教育孩子的方法也必须跟着变通。我认为做父母也需要“资格证”，无证上岗就需要学习。好父母是学出来的，不学着读懂孩子，就培养不出好孩子。 活动对象：七年级1班全体35位家长 活动时间：1小时 活动形式：讨论辨析、经验分享、问卷 活动要求： 老师树立良好的形象，态度诚恳，以赢得家长对学校工作的支持。 老师处理问题时应注意方式、方法，尊重家长。 全部家长都参加，学生不要在场，家长带着笔。 活动目标：在家庭教育中，家长学会换位思考，学会尊重理解孩子；永远对孩子有信心，不管他现在怎样；永远让孩子感受到父母深沉的爱；家长提高素质，潜移默化影响孩子。 活动内容： 部分家长在自愿的基础上作自我介绍（包括姓名、职业、交通工具、住房情况） 活动时间：10分钟 活动目的：让家长们体会一下家长间的差距。为什么有的家长能给孩子这样的生活条件，而有的则差一些。其实孩子们每天也在比差距，他们和家长有着一样的心理需求——认可、鼓励、努力。 程序：（1）老师首先选择好4位条件较好的家长自愿发言。 （2）老师总结：我知道家长们都在很努力地付出，如果孩子依此作为评价家长的唯一标准，家长们有何感受，你希望孩子如何对待你。所以我们家长即便不能给孩子优越的条件，但完全可以塑造他的优秀性格；即便不能给孩子高贵的出身，但完全可以培养他的良好习惯。 （二）老师提出问题：现在社会上有一种“父母是祸害”的说法，家长们有何看法？可以让家长先自由谈论，然后正、反两方进行辩论。 活动时间：30分钟 活动目的：让家长意识到每个问题学生背后都有一个问题家长 程序：（1）不同意的举手，并阐述理由。 （2）同意的举手，并举出家长的哪些做法确实对孩子产生了坏的影响。 （3）分成两组，进行正、反两方面的辩论。 （4）老师指出孩子的各种行为和品质都受父母的影响和强化，因此家长应控制情绪，平衡心态，不要让坏习惯、坏情绪传染给孩子。 每位家长都准备好笔，准备回答下列问题,可以不交给我们看，但是通过这些问题，必须把家长的体会到的关键词写出来。 活动时间：15分钟 活动目的：将收获落在纸上，加深印象；感同深受，推己及人；让家长养成好习惯，潜移默化影响孩子。 你有无当着孩子的面发过牢骚，比如因为同事或者单位领导、工作，抑或自己的亲人。反思一下，都是别人错吗？ 老师提点:当你用挑剔的眼光对待别人时，往往看到的优点就少，孩子慢慢就会变得苛刻。 （2）写出来你曾经接受到的别人对你的付出，对你的好，包括领导、同事、家人，尤其孩子给你带来的快乐。 老师提点：让家长首先试着并学会感恩。当你尽可能多的发现别人的优点，别人对你的好时，孩子也会受你影响，学会体味别人的好，学会感恩，并逐渐让它成为家长和孩子自身的品质。 （3）你有没有心情不好、不能如愿以偿的时候，有没有做错事被别人指责的时候，这时你心里最需要的是什么？ 老师提点：其实孩子在学习和生活中，同样有压力和竞争，他们也经常要面对这样的感受，他们又该如何排解？作为成年人我们一定能做得很好吗？家长是否应该给孩子树立一个榜样，把困难和压力看成对我们人生的一个考验，是我们提升自己的一个机会。乐观积极的去应对，而不是怨天尤人，牢骚满腹。 （4）家长们坐了这么长时间，累不累？要知道，孩子们一坐就是好几个小时，并且大脑还要快速转动，还有很多作业需要完成。 （四）告诉家长以后老师会给孩子留这样的作业，对家长也起一个监督作用： （1）写出家长每天的辛苦，对你的好，我们应如何从行动和精神上报答父母。 （2）与家长相处的快乐和惬意。 （3）你想从父母身上学习哪些优良品质。 每个孩子必须交作业，交得可早可晚，目的是让孩子仔细去体味父母。这是一项长期作业。 课后反思：开始的讨论辨析非常好，这里有的家长认为自己不容易，受累不讨好，有劲没处使；有的家长确实发现了的问题，自己的一些坏习惯影响了孩子；有的家长意识到没有站在孩子的角度去看问题；也有的家长把自己的成功经验和大家一起分享，让他们意识到孩子们???是我们的附属品，他们是一个个活生生的、有思想、有感情的人。 后边那些触动家长心灵的提问，让家长们扪心自问，更让他们体会到有些事情和情绪对于我们成年人来说都不一定能做得很好，又何必这么苛刻的要求孩子，我们应该多给孩子鼓励、理解、时间和机会。通过讨论，使