改革初中历史课课外活动探索.docVIP

改革初中历史课课外活动的探索张熙峰　　几年来，我们与抚松县三中和白山市二十一中在开展“优化初中学科教学内容和教学过程的改革实验”中，采取一系列措施，通过课外活动，努力探索加强爱国主义教育的内容、方法和途径，并已取得了初步成果。 　　一、目前初中历史教学的境况 　　早在l990年，我们就对初中历史教学的现状进行了初步调查，从中发现历史教师普遍认为历史课是“小科、副科”，只把历史教学的任务限制在知识的传播上，忽视思想教育和能力培养。一部分教师受“应试教育”的影响，课堂教学广泛采用“知识点教学法”、“勾书圈点教学法”，忽视历史课外活动，等等。有鉴于此，为了适应我国基础教育从“应试教育”到素质教育转变的要求，必须尽快把初中教学推上素质教育的轨道，积极稳妥地开展历史学科的“双优”实验，大力探索历史课外活动的德育功能，以培养和造就一批迎接2l世纪挑战和适应社会主义现代化建设所需要的人才。 　　二、主要做法 　　1．紧扣中学历史教材，切实发挥德育功能 　　德育是素质教育的重要组成部分，也是历史教学的重要任务之一。历史学科的最大特点之一就是中学历史教材本身具有爱国主义教育的丰富内容。为此，教师在课堂教学中必须深入挖掘历史教材的德育因素。比如，初一学生学习了战国时期的文化后，教师从学生学过的历史知识中，选取了“龙的传人一一北京人”、“华夏之祖——黄帝”、“治国有方的姜尚”、“龙的传人故事竞赛会”。通过这些活动，使刚刚步入初中的学生，初步了解了祖国悠久的历史，光辉灿烂的文化，激发了民族自尊心、自信心和自豪感。初二年级在学完中国现代史后，教师又根据教材内容选择了“共产主义运动的先驱———李大钊”、“人民英雄刘志丹”、“从容就义的方志敏”等26位中华英烈的事迹，各班分别出一期壁报，不少班级还举办了“中华英烈演讲会”。 　　2．充分利用当地资料，编写宣讲乡土教材 　　教学内容是学生发展的基本信息条件。乡土教材蕴含丰富的对学生进行热爱家乡、建设家乡的思想教育内容。为此，我们与地理、生物学科共同编写出版了乡土教材《抚松》。为了编好这部教材，我们组织人力，深入县档案馆、方志办等部门，搜集、整理了大量反映当地重大事件和历史人物的原始资料，并多次召开座谈会，广泛听取来自各方面的意见。我们遵照思想性、科学性、实用性的原则，在历史部分根据厚今薄古的精神，撰写了抚松的沿革等13个题目，把抚松的历史做了比较完整的概括。乡土教材的教学主要是采取专题讲座的形式，一共安排l0学时。正因为乡土教材所讲的是乡土的历史，感染力强，学生感到亲切，所以，利用乡土教材是一条对学生进行思想教育，特别是爱国主义教育的途径。 　　3．针对初中学生特点，采取灵活多样形式 　　初中历史教学改革是一项系统工程，需要做的事很多。为了更好地发挥历史学科的德育功能，除了教师转变教育教学观念，课堂教学正面灌输思想教育外，搞好多种形式的历史课外活动则是主攻方向。针对初中历史教育方式单一死板，难以适应时代的发展和提高学生素质的需要，以及初中学生求知欲强，接受能力快和活泼求新的特点，我们对历史课外活动的形式进行了积极探索，主要有： 　　（1）历史专题报告会。我们紧密配合形势教育，各种重大节日的纪念活动，学校德育工作、历史课堂教学等，举办专题讲座或专题报告，尽可能在年级或全校范围内进行，使更多的学生受到教育。举办图片展览。为了具体地、形象地、直观地对学生进行爱国主义教育，我们举办了“勿忘九一八——东北沦陷十四年史实”图片展和“鉴古知今，学史明志(1840—1949)”图片展。先后组织千余名学生参观。这种大型图片展览，图文并茂，解说简明、生动，学生乐于接受。 　　（2）播放录像片。为了深化课堂教学内容，我们陆续播放了《中国民主革命的先行者——孙中山》、《先驱者之歌》、《屠城血证》等十几部历史文献片和电影，学生观看人数达千人以上。近年来，随着中学历史教材的不断完善，文化史的内容显著增加。这不仅有利于进行爱国主义教育，而且也为美育提供了丰富的素材。如有位教师在讲授三国两晋南北朝时期的文化时，选播了10分钟“云冈石窟”的录像片，把石窟艺术的雄奇、精美的画面展现在学生面前，仿佛使学生置身于艺术的海洋之中。这次活动，把知识传播、智能培养、思想教育、美育和文化娱乐融为一体，受到学生的喜爱。 　　（3）历史故事会或演讲会。这项活动富于趣味性、知识性、思想性和竞争性，适应初中学生喜欢在活动中显示自己的心理特点。这项自我教育活动，能使学生增强参与意识，并从思想感情上进入“角色”，受到深刻的教育。即使对其他观看的学生，所得到的感受也要比教师讲授亲切，从而取得更佳的效果。 　　4结合纪念重大节日，开展系列教育活动 　　从1990年以来，我们紧紧抓住“九一八事变60周年”、“中国共产党诞生70周年”、“辛亥革命80周年”、