故县1中打造“高效课堂”活动实施方案.docVIP

故县一中打造“高效课堂”活动实施方案 ? 为深化“惜时增效，轻负高效”课堂教学改革，打造优质高效的常态课堂，进一步提高教学效率，全面推进素质教育，矫正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实践“高效课堂”，特制定本方案。 一、指导思想 以市教体局《关于进一步深化“惜时增效，轻负高效”改革打造高效课堂工作的指导意见》和《关于开展首届教师“高效课堂”达标活动的实施方案》为指导，以课堂教学为主阵地，以提高教师素质为基础，以开展“高效课堂”达标活动为载体，以规范办学行为为前提，以优化教学管理为保障，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，全面提升教育教学质量。 二、加强领导，健全组织 为加强领导，保证活动顺利开展并取得显著成效，成立由班子成员及教研组长组成的工作领导小组。 组?长：郭文东 副组长：乔战江?李学成?张红军 成?员：张汉理?位六峰?曹东斌?申建星?马浩亮?李清磊 秦高峰?王慧茹?李巧平?王小丽?续亚妮?王月娥 三、实施内容和策略 （一 ）多种形式，广泛宣传，深入人心。 1、分层次召开打造“高效课堂”专题学习会，分别组织召开班子会、教师大会、年级组会和教研组会议，深入学习，广泛宣传，充分提高全体教师对打造“高效课堂”的重要性、迫切性的的认识，为此项活动的深入开展奠定了思想舆论基础。 2、创立“高效课堂”专题论坛，人人参与“高效课堂’大家谈。教师积极发帖，各抒己见，互动交流，达成共识。 3、撰写心得体会，提高认识。要求人人写出对打造“高效课堂”心得体会，以便统一认识，坚定信念。 （二）严格常规教学，努力实现“高效课堂”。 教师上课要严格按照我校“四步”导学模式上课，必须体现自主学习、合作探究、畅谈收获、巩固拓展等环节，课堂严格实行“三三三”制，充分发挥学生的自主学习能力，真正突出学生的主体地位。 1、严格教学环节，实现课堂高效 1）提高教学准备的高效性 高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。 （1）备内容?要把教材看作是一个范本，努力做到入乎其内，吃透教材，把握重点、难点，同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，力图出乎其外，举一反三，触类旁通。要与课本对话，引导学生感悟文本的内在意蕴。要精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进。 （2）备学生?教师在课前要全面了解学生的学习情况和学习需求，根据“学情”有的放矢地进行备课。 （3）备训练?要依据教学内容和学生实际，精心选择和设计课堂练习，下发训练教材，教师必须先做，去粗取精，去伪存真，要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习积极性。 具体策略：抓实集体备课。首先做到“四到位”：时间到位，地点到位，内容到位，备课主讲人到位。其次完善集体备课常规：一人主备、教研组内讨论、集体修改，要求教师写详案、写实案，并且要有批注、圈、点等。学校教导处督查，真正将集备制度落到实处。 2）提高课堂教学的高效性 课堂是教师实现“高效课堂”活动的主阵地，也是关键环节。 （1）提高教学内容的高效性。课堂教学内容的选择要根据新课程标准的要求和学生发展的需要，依据教学目标，确立重点，优化选择。在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标的同时，不能忽视知识教学，应切实保证知识教学的有效性。 （2）提高教学活动的高效性。新课导入、情境创设、迁移过渡、操作实验安排、练习设计、活动组织等都应精心准备，周密布置，联系学生的生活环境，立足于学生已有的知识、经验背景，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，增强学生学习的乐趣和信心，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验高效化，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。 （3）提高教学方法的高效性。优化教学方法要求教师必须致力于“导”，服务于“学”，要依据特定教学目标的实现来选择特定的教学方法。要从教学内容出发，扬长避短地选用各种方法，充分体现学生主体性的要求。 （4）提高教学交往的高效性。要建立民主、平等的师生关系，寻求建立一种有效的双向或多向的师生教学互动，通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流，让学生掌握知识，发展能力。 （5）提高教学手段的高效性。多媒体和学科教学整合是课堂教学的必然趋势，多媒体和教具等教学手段的运用，要用在该用之处，使其真正起到辅助教学的作用。要坚决杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的做法，讲求使用效益。 （