教材文本多元解读.pptxVIP

英语阅读教学中的材料处理 —基于文本的多元解读;为何要和各位探讨这一话题？;追问：;一切都得从我们教材处理方式和文本解读方式说起！;阅 读 常 态 课;阅读常态课;;反思：我们日常备课的流程是什么样的？;我们应当通过文本解读，赋予教材以全新的生命，使阅读教学更加立体，更加多元，更加综合，从而提高学生英语学习的兴趣和综合语言运用能力。;现行教材话题范围广泛，包含科技、航天、地理、名人、医学、环保、自然、新闻及文化遗产保护等各个方面。教材的内容信息量大，贴近现实生活，有助于开阔学生视野，加深对国内外文化的理解，有利于提高学生的人文素养。;英语教学的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。综合语言运??能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等素养整合发展的基础上。;课 例 呈 现;课例1和课例2 对比启示;教材文本解读;文本解读视角;1. 侧重语言知识;2. 侧重体裁分析;3. 侧重阅读技能;4. 侧重写作技能;5. 侧重文化意识和情感态度;多元视角 解读文本;文本内容： Anne’s Best Friend这一文本讲述了犹太女孩安妮为躲避纳粹的迫害而藏身于小阁楼中，并把日记当作自己的朋友，通过写日记来表达自己孤独和郁闷的心情。在日记中她描述了自己对外面世界和大自然的渴望，以及由于自己的特殊身份而不能充分享受大自然赋予的一切。;1. 侧重语言知识;2. 侧重阅读技巧;3. 侧重体裁分析;4. 侧重写作技能;5. 侧重文化意识和情感态度;2015/7/12;2015/7/12