教学案例第1次抱母亲张春苗.docVIP

课堂教学案例 《第一次抱母亲》教学案例 内容摘要： 《第一次抱母亲》记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱母亲换床单时，才觉察到母亲那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭承担家庭责任的辛酸往事，心里很愧疚。于是，决定抱母亲入睡，用“抱”这一行动回报母亲。文章字里行间洋溢着母亲对子女的爱，更表达了儿子对母亲深深的感恩之情。在教学中，我引导学生抓住重点词语“无数次”“担子”“翻山越岭”“泪水”，体会伟大的母爱，激发学生报答母亲。　教学过程：一、情感铺垫，揭示课题 师：同学们，现在请拿出你的右手，认真而又充满温情的同我一起写下这两个字——板书“母亲” 生：随老师书空——“母亲”。 师：看到这两个字，你想起了什么？ 生：伟大！ 生：无私！ 生：温暖！ 生：...... 师：正如同学们所描述的这样，即使用尽所有美好的词语，也难以形容母亲的伟大。今天我们一起来学习一篇有关母爱的文章——《第一次抱母亲》。（板书课题） 生：书空，随老师板书。 二、预习检测，整体感知 师：课前想必大家都做了充分的预习，现在展示我们预习成果的时候到了，请“百草园”组开始展示。 生：老师，同学们大家好，我们是“百草园”组，我们组采用的是开火车的方式，轮读以下词语： 仰面 瘦小 责怪 翻山越岭 愧疚 摔倒 突发奇想 轮流 年复一年 生：（读完后）我们还能运用以上词语，概括这篇文章的主要内容。 生：（用以上词语概括主要内容） 师：请学术助理对以上展示做出评价。 生：“百草园”组今天展示方式独特，小组积极参与，我觉得是很不错的，所以想奖给他们一颗鼓励之星。同学们同意吗？ 生：（异口同声）同意！师：只要收获着，那就快乐着，希望各小组在下面的学习环节中，能有更精彩的展示！ 直奔重点，品读课文 师：（出示“学路导航”）请学术助理宣读“学路导航” 生：宣读“学路导航”　师：同学们，你们看抱母亲，简单的一个动作，却让我的心情犹如平静的湖面扔下了石子，变得不平静了，我的感受怎样呢？请同学们自由朗读课文1—3自然段，划出我的心情的句子。（1）母亲竟然这么轻，我心里很难过。（2）我愧疚地望着母亲瘦小的脸。☆这两句话中，哪些词语直接写出了我的心情？☆母亲竟然这么轻，我的心里为什么很难过呢？生：没想到母亲这么轻，所以我心里很难过。师：那我以为母亲有多重呢？生：我以为母亲有100多斤。师：为什么我会有这样的错觉？生：因为在我的记忆中，母亲总是手里拉着我,背上背着妹妹,肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。师：请大家自由读一读这句话，边读边想当时的情景。这一路上，母亲会遇到哪些困难？生：母亲可能会遇到野兽。生：盛夏的时候，火辣辣的太阳照着，会觉得非常热。生：冬天，下大雪了，山路会很滑，母亲很容易摔倒。生：也许还会有树枝将母亲挂伤。?师：是啊！母亲走得多艰难啊！你瞧：??（出示图片，引读：）：春天，阴雨绵绵，山间的小路泥泞不堪，母亲就这样 ? 夏天，烈日炎炎，汗水早已湿透了母亲的衣衫，母亲依然 秋天，落叶飘零，在萧瑟的秋风里，母亲还是 冬天，寒风凛冽，大雪纷飞，母亲依旧???? 在我成长的日日月月，母亲总是 读到这里，你明白我心里为什么很难过了吗？ （想象感知母亲“年复一年”的艰辛生活，从而让学生深刻体会母亲的伟大，母爱的无私。随着季节的变换，时间的推移，母亲所遇困难的不同，学生的情感也随之而出，是那么自然，那么真实。）师：那母亲这样含辛茹苦，仅仅是一天，两天？一年，两年吗？生：（齐说）不是。师：（引读）是啊！这样 ，直到 。师：这么多年，母亲都是这么辛苦，那我们长大后呢？（引读）我们长大后，?????，但??????，母亲????????。师：小时候，母亲对我们关爱备至，等我们长大后，母亲还是舍不得让我们干活，想到这里，我怎能不难过？（反复强调“难过”）正因为母亲一直把所有的重担都自己扛着，所以我才一直以为??―（引读）。（出示）：我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用８０多斤的身体，去承受那么重的担子。师：这个担子仅仅指的是母亲肩上挑的担子吗？生：不是，还有生活的担子。生：照顾我和妹妹的担子，照顾一个家的担子。 师：是啊，生活的担子很重很重。而母亲却一直这样挑着，这怎能不让我难过呢？谁来把我的难过读出来？（指名朗读）（最