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教学活动设计 第 四 周 2014年3月11日 活动内容我的牙齿涉及领域科学活动来源新省编活动目标观察、记录牙齿的外形特征，了解牙齿的基本外形结构。 学习牙齿名称：切牙，尖牙，磨牙，了解牙齿外形与功用的关系。 发现事物间的相互关系，提高观察、概括能力。活动准备1．《小朋友的书·我奇怪我发现》。 2．幼儿换下的乳牙；牙齿模型；黑板上画好两张张开的大嘴。 3. 人手一个小镜子、电筒、笔。活动过程一、第一次自主观察。 请幼儿用小镜子自主观察自己的牙齿，了解幼儿在观察时使用的不同方法。 二、学习观察方法。 1.运用提问引导幼儿学习正确的观察方法。 2.你能看到牙齿的几个面？ 3.看到的每个面是怎样的？用手摸摸有什么感觉？ 4.有几种牙齿？每种牙齿有几颗？都长什么样？长在什么位置？ 三、第二次运用新学的观察方法自主观察和记录。 幼儿边观察边记录在《小朋友的书·我奇怪我发现》第4页“我的牙齿”上，教师关注幼儿的发现方法，并进行个别指导，引导幼儿发现外形特征、数量和位置关系。 四、师幼共同总结，引导幼儿概括出特征。 1.请幼儿说说自己的发现。 你的牙齿是怎样的？（根据幼儿讲述，教师逐一用图画记录在黑板上的大嘴里） （由于部分幼儿已换牙，所以幼儿会对外形有所争议，此时教师不必分出结果，而是有意识地将争议之处记录在另一张大嘴里，为后续比较乳牙和恒牙埋下伏笔） 2.根据记录帮助幼儿总结牙齿名称与功用。 长在最前面的牙齿形状比较薄，上下各有4颗，专门负责把食物切断，所以叫切牙，也可以称为门牙。在门牙两边各有1颗形状比较尖利的牙齿，叫尖牙，也可以称为犬牙，负责把食物撕碎。最里面的牙齿表面很不光滑，就像一张磨盘，负责把食物磨细，所以叫磨牙，磨牙上下各有4颗。 3.统计牙齿的总数量记录在大嘴旁。 五、引发后续思考。 看黑板上另一张大嘴里的牙齿，引导幼儿思考：刚才有小朋友提出牙齿长得和你不一样，这是怎么回事？我们下次一起来讨论。 教学活动设计 第 四 周 2014年3月14日 活动内容刷牙涉及领域艺术活动来源新省编活动目标1．学习表现正面人和侧面人刷牙的动态。 2．能添加浴室环境中的场景细节，表现有趣的生活情景。活动准备1．挂图23号。2．较大的镜子一面。教师从正面、侧面拍摄一幼儿在镜前刷牙时的照片，镜中有幼儿像。3．幼儿图画用纸、水彩笔人手一份。活动过程一、引导回忆刷牙的生活情景。 二、观察教师自备的幼儿刷牙照片，学习动态变化的表现。 1.观察正面人刷牙时最明显的特征。 重点观察嘴张大、都是泡沫的样子（按幼儿所说特征示范正面刷牙动作） 观察晨起的人衣服有什么特点？（添画睡衣、乱蓬蓬头发、拖鞋等细节） 2.比较侧面人与正面人的不同。 观察身体、头部与正面人的不同。 眼睛会看哪里？（按幼儿所描述特征示范侧面刷牙动作） 三、学习添画浴室环境中的细节。 1.刷牙的时候会从镜子里看到什么？（出示镜子共同观察，添画镜子和镜子中的影像） 2.除了镜子，卫生间里还有什么东西？（按幼儿所说教师在正面中逐一添加相应物件，最后添画瓷砖地板） 四、分析作画布局与方法。 1.先画主要人物：想好自己刷牙的样子（正面还是侧面）．动作、表情、衣服o 2.合理安排画面：卫生间里有这么多东西，安排时要注意大小、前后关系。 3.添加线条花纹（或色块）装饰o 五、欣赏挂图中幼儿对人物的动态表现。 六、幼儿作画、教师个别指导。根据表现情况师幼对作品共同讲评。 教学活动设计 第 五 周 2014年3月18日 活动内容心跳咚咚咚涉及领域科学活动来源生成活动目标1.感受心脏的跳动，并能以言语或肢体动作等方式来表示心跳和心脏部位。 2.了解运动能使心脏跳动的速度加快。活动准备课件、人体内脏图。活动过程一、知道心脏的位置。 我们每个人都有心脏，你们知道心脏在哪吗？引导 HYPERLINK / \t _blank 幼儿猜测在这在哪儿？（好，那我们一起来找一找吧!我们把手放在自己的胸口，然后往左边稍微移一移。你找到了吗？感觉到了什么吗？） 二、运动身体，感受心跳的快慢。 1.刚才有的小朋友说感觉到了心跳，有的说没有感觉到，那怎样让我们每个小朋友都能明显地感觉到心跳呢？你有什么好办法吗？（引导 HYPERL