政治：《我们享有广泛权利》教学设计[田景会].docVIP

内蒙古乌丹五中新课程有效教学-教学设计 校长寄语：有效教学是我们的价值追求，学会有效备课、学会有效上课，提高教学效益，追求职业幸福  PAGE \* MERGEFORMAT 9 新课程有效教学案例之*《我们享有广泛的权利》* 教 学 案 例 学校名称： 乌丹五中 课程名称： 思想品德 内容主题：我们享有广泛的权利 教材版本：人民教育出版社 教师姓名： 田景慧 教 龄： 12年 简介：本课内容选自义务教育课程标准实验教科书、人民教育出版社八年级思想品德下册第一课第二框“我们拥有广泛的权利”，这节课的内容主要让学生知道在我国，公民的权利是广泛的，存在社会生活的各个方面，更主要的是我们应该如何正确行使这些权利。因而在教学中采用“先学后导自主合作问题评价”的教学模式，运用自主、合作、探究的教学方法、案例分析法和体验法，创设问题情境与交流情景，引发学生思考、讨论、交流，通过讨论交流，加深理解，提高认识，获得切身体会，真正认识到权利是广泛的，要正确行使自己的权利，做一个法制公民。 授课 年级八年级学 科思品 主 题我们享有广泛的权利 任课 教师 田景慧课型综合解决课课时1授课日期2010年教学目标知识与技能： 1、培养学生阅读、分析、概括等多种学习能力；在生活中做到正确行使自己的公民权利。 2、自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。 过程与方法： 在教学过程中，以学生参与教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。通过学生自主学习，交流研讨，感悟收获等形式，培养学生的表达能力、分析能力及自我教育的能力。 情感态度和价值观： 形成正确行使公民权利的意识，学会尊重他人的权利，合法、有效地使用好自己的公民权利。 重点难点重点：通过自主学习和小组合作，了解宪法和法律对公民权利的规定，知道公民应如何正确行使权利。 难点：通过案例分析，了解什么是真正的言论自由。关键问题通过对文本内容的学习和生活实例的分析及小组合作交流展示，在生活实践和自主学习的基础上，学会正确行使自己的权利。教学方法1、自主合作交流法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣从而让学生自主预习、合作交流解决问题。 2、案例分析法：结合案例和自己生活实际，真正理解什么是言论自由。 3、小组演示法：通过小组成员合作演示一个没有依法行使自己权利的案例， 来警示同学该怎样正确行使自己的权利。教学准备教师准备：认真阅读相关资料；案例材料；训练单。 学生准备：搜集与本课内容相关的生活中身边的案例；并准备相关的演示角色。  程序 （要素）时间创设情景教师行为 期望学生行为创设情境，引入主题。1分钟创设语言情景： 【旁白】：我们都是中华人民共和国公民，都享有宪法和法律确认并予以保障的公民权利。那么，在实际生活中，我们究竟享有哪些权利？另外，应该怎样行使这些权利呢？小结上一课的知识，提出新的学习主题。学生的学习兴趣得到激发。自主阅读，生成问题。 12分钟创设自主学习情景： 1、【旁白】：请同学们按要求自主学习，通过自学，相信大家一定会有所收获。 2、教师深入小组巡视指导。1、自主阅读，独立思考。 2、完成导读单。 3、整理自主解决不了的问题。 小组讨论，解决问题。 6分钟 创设问题讨论情景： 1、【旁白】：各小组内交流未解决的问题，组内探究。 2、教师倾听、点拨。 1、学生以小组为单位针对自己未解决的问题展开激烈的讨论。 2、通过小组讨论，初步解决问题。 3、整理解决不了的问题。汇报交流，达成共识。9分钟创设问题展示、合作解决情景： 【旁白】：经过自主读文和组内的交流，你有哪些收获或感悟，来给大家展示一下： 1、教师点拨、引导学生回答，展示，并进行及时评价。1、主动解答别组解决不了的问题。 2、认真聆听，积极思考。 3、展示声音洪亮，面向大家。演示的同学进入角色，表演尽量到位。 质疑问难3分钟创设质疑问难情景【旁白】或许谁还有一些不懂的或小组解决不了的问题，现在可以提出来大家共同解决一下。大胆发言，其他同学积极思考，展开讨论，解决问题。自主训练，能力提升。 6分钟创设问题训练情景： 1、【旁白】：相信同学们在对文本内容的阅读、理解和讨论的基础上，对相关的理论有了一定的理解，请同学们运用积累的相关理论，完成训练单 2、发放训练单 3、教师巡视、指导、评价。1、能学以致用，独立完成训练单。 2、组内学生互相评价。 3、共同体验成功的喜悦。 规范指导，提升能力。 6分钟创设问题评价情景： 1、【旁白】：在同学们完成训练单的过程中，存在几个共性的问题，我们