教育科学学院关于学年度论文(设计).docVIP

PAGE  PAGE 8 教育科学学院关于学年论文（设计） 工作管理细则（试行） 开展科学研究训练，是高等学校培养学生分析、解决实际问题，检验综合能力和整体素质的教学过程。国务院学位委员会和教育部明文规定，本科专业学生必须撰写毕业论文（设计），并将它作为准予毕业和获得学士学位的必要条件。为此，各高校都将毕业论文（设计）的教学与指导设定为专业培养方案的重要环节。 为使学生的科学研究能力有一个从初步入门、亲身实践到逐步提高的训练过程，学校教务处于2004年4月提出各本科专业学生从三年级开始实行学年论文制度。我们依据泉州师范学院《关于毕业论文（设计）工作的暂行规定》和《关于实行本科生学年论文制度的暂行规定》及我院人才培养的特点，特制定本工作细则，以规范和加强学年论文（设计）的教学指导与管理工作，确保质量。请各专业结合专业特点，依照执行。 一、目的与任务 学年论文（设计）是培养本科专业学生综合运用所学专业理论、知识和技能，发现、分析、解决与本专业相关实际问题的科学研究训练，是培养和检验学生综合素质、综合能力的教学过程，也是客观评价各专业教学质量与教学管理水平的重要依据。依照人才培养方案的规定，我院各专业学生，第三学年必须在教师的指导下学习和完成学年论文的写作，并以此为基础，于第四学年完成毕业论文写作，初步形成科学研究的基本能力。 二、组织机构 教育科学学院毕业论文（设计）工作领导小组负责本院学年论文与毕业论文工作的组织、检查、评审和总结工作；各专业（系）主任负责组织论文（设计）工作的具体实施，全院教师（含实验指导教师）依具体情况或分组或单独指导学生完成学年论文与毕业论文（设计）的撰写。 三、命题、选题与过程管理 （一）论文（设计）的命题与选题 1、论文(设计)题目的确定应能体现专业方向和特点，具有科学性和可行性，要有研究价值和现实意义。 2、论文(设计)题目的确定应适合学生实际水平和现有条件，使学生能够综合运用所学知识，开展尝试性科学研究，难度和份量适中。 3、论文(设计)题目采取教师命题和学生自选相结合、以教师命题为主的办法。选题和命题原则上要与指导教师的研究方向接近，以便于指导。 学生选定课题后原则上不予更换，确需更换的应经指导教师同意、专业（系）主任签署意见并报二级学院毕业论文(设计)工作领导小组备案。 4、论文(设计)原则上学生每人一题。如课题工作量大、确需合作完成的，可由指导老师提出、专业（系）主任批准、二级学院毕业论文(设计)领导小组备案，但应明确合作者各自承担的任务,并据此独立完成论文。 5、各专业命题应注意题目的不断更新和类型的多样化，同一专业上下届的论文(设计)题目的更新率应不低于50%。 6、题目由各专业（系）审定并报二级学院毕业论文(设计)领导小组备案。 （二）过程管理 1、指导教师要负责向学生讲解课题，帮助学生制订工作进度安排，介绍学术动态，推荐参考资料，指导学生查阅中外文献，并在资料搜集以及论文的拟纲、起草、过程各环节进行检查、指导，及时发现和解决问题。 2、学生要按照工作进程表，在教师指导下，于规定时间内完成学年论文各环节的工作，包括开题报告，资料搜集、拟稿、论文初稿、修改定稿等，并及时向指导教师通报进展情况，听取指导意见。 3、为帮助学生顺利完成论文的写作，各专业除开设《教育科研方法》课程外，还应举办论文写作指导讲座，使学生了解论文写作程序与要求。 4、开题 论文（设计）题目一经确定，学生应在教师的指导下提交开题报告，内容包括论文的总体构想、准备情况、研究方法和预期结果。开题报告由各专业（系）主任审查批复。 5、论文（设计）的指导 论文（设计）指导由导师负责。学生与指导教师之间应主动加强联系，交流研究进展情况，研究和解决遇到的问题。 提倡建立网上交流渠道，师生之间通过电子邮件互通信息，及时指导。 导师应做好指导记录（包括网上交流记录），并作为学院考核教师指导工作的依据。 6、论文（设计）定稿后，指导教师进行审阅并写出评语，评定初评成绩，上交专业（系）。 四、论文(设计)写作要求 （一）文体 1、学生可根据学科性质及理论，对学科中的理论问题进行有一定深度的探讨、质疑、释疑和论证，写成侧重于理论研究的学术型论文。 2、学生可运用所学的学科理论、知识解释、解决实践中的问题，写出理论应用型论文。 3、论文必须具有一定的理论分析深度，并且与所学学科专业知识有较为紧密的联系，切忌将论文写成罗列问题或现象的流水帐。 （二）论文结构与格式 1、论文结构 论文篇幅一般在4000-6000字之间。论文包括以下几个部分: A、题目； B、作者（专业、班级、姓名、学号）； C、指导教师； D、目录； E、中英文摘要(中文300字左右)、关键词(3-8个)；论文摘要应概括地反映出本论文的主要内容，包括写作目的、研究