高一第一课 大河之源——史前美术和古埃及美术汇.docVIP

太原四十九中单元（章）教学设计 授课时间： 2013年 12月 23日至 12月 23 日 单元（章）第一课《大河之源——史前美术和古埃及美术》总课时数1课时 制 定 教 学 目 标 的 依 据 教 材 分 析 本课教材分为史前美术、古埃及美术和相关联链接三部分。史前美术部分，介绍现已发现的人类最早的岩画和人物小雕像。岩画部分主要以西班牙的阿尔塔米拉岩画特色为例介绍。雕刻以维林多夫母神、持牛角女巫介绍的。?古埃及美术部分介绍古埃及在建筑、雕塑、绘画和工艺美术方面的突出成就，古埃及美术成就与古埃及人们的信仰和宗教观念有关，本课不但可以加深学生对古埃及文明的了解也对古埃及的历史有所了解。相关连接部分两河流域的亚述文明起源成就是作为本课程内容的延伸，同时根据看视频和分析的作品加深对内容的了解。 学 情 分 析 多数学生对外国美术鉴赏既好奇又陌生，教学中应紧紧抓住这一特点。对学生最关注的个别作品讲清、讲透，以满足学生的好奇心、求知欲，帮助他们形成正确的鉴赏习惯，掌握鉴赏方法，并能灵活运用到鉴赏其他作品中去。 教 学 目 标 知识与 技能 过程 与 方法 情感态度价值 观1、通过此课，使学生了解并感知史前美术作品，认识其价值和义；? 2、通过此课，使学生了解并感知古埃及美术多方面的辉煌成就，认识其价值和意义；? 3、通过此课，使学生了解并感知两河流域和墨西哥古代的美术，认识其价值和意义。 本课的重难点知识梳理脉络讲解，与作品精美图片相结合、视听结合等，让学生在小组内、小组间及时进行讨论对比分析，集思广益，很好的吸收知识。 通过鉴赏史前美术和古埃及美术，树立正确的审美态度和价值观。激发学生参与欣赏活动的兴趣。并由此了解中国文化的博大精深，热爱我国的艺术，同时倡导身边的人保护文物古迹。太原四十九中课时教学流程 教 师 行 为学 生 行 为导入新课 采用直接导入法——《大河之源——史前美术和拐集美术》 讲授新课 （一）、最早的美术——史前美术 设问：同学们，你们了解史前美术是哪个时间段吗？ 引出：史前是指历史学上将文字产生之前的历史称作史前时期。 原始古代这一时期在世界史和外国美术史中，最主要的遗迹是壁画雕刻的岩画和巨石结构艺术。 描绘内容： 与人类生活相关的动物为主。（公牛、母牛、雄鹿，棕熊。 ） 以及几类动物的肢体组合，并有少量人物。（内容） 壁画形象多呈现奔走，挣扎呼叫，回望等动感状态。（形式） C.生动突出、写实特征。（手法） 代表：以法国拉斯科洞窟壁画和西班牙阿尔塔米拉洞窟壁画为代表。 展示课件 提问： 拉斯科洞穴岩画和阿尔塔米拉洞穴岩画的比较，并进行分析。 最终得出结论： 拉斯科洞穴岩画画面整体气势雄壮，有动感，手法写实突出。 画面充满粗犷的原始气息，展现了野性的生命力。 阿尔塔米拉洞穴的岩画，是西班牙旧石器时代的美术遗迹。制作时间晚于拉斯科洞窟壁画，整体内容表现较细腻。 展示：《维林多夫的裸女》和《手持牛角的裸女》（重点） 观察分析作品。 提问：（讨论）史前时代的雕刻，多表现为生理特征十分明显的女性，是为什么？ （教师协助学生，参与讨论，最终共同得出结论。 ） 、古埃及美术 古埃及是人类古代文明最早的发源地。埃及美术在建筑雕刻绘画和工艺美术等领域都有辉煌成就。（展示作品和学生共同欣赏) 《狮身人面像》 提问：同学们你们知道关于狮身人面像的故事吗？把你知道的故事和大家分享一下。 最终教师作一总结，并且点评，对同学的说法加以肯定。 古埃及美术具有鲜明的特点： 建筑体量巨大，宏伟，庄严。 具有永恒性纪念特征。 有正面律和程式化倾向。 《拉和特谱及其妻诺夫尔特公主像》、《群雁图》等。 人物的比例尊卑决定大小，注重头部刻画，皮肤颜色男深女浅。 、两河流域美术 展示课件《人首翼牛像》是亚述人常用装饰题材，象征健壮。 、墨西哥古代美术 1、展示课件 《奥尔梅克人的巨石人头像》 提问：直观看，作品有何特点？属于什么材质？ 教师讲解：作品有一最大特点——体量大 这一地段并不盛产石头。制作必须从几十里甚至有几百公里拉运巨石。无疑是下层民众承担，可以想象其工程巨大。 展示课件 《受伤的母狮》 请同学做简单的画面描述，最后老师进行点评讲解： 从受伤的母狮形象上体现了亚述人顽强、刚毅的性格。 （五）、播放视频：关于对古埃及美术的讲解（10分钟左右） （六）、总结 师生共同回顾本节课内容。 、布置课下任务： 通过刚才看视屏，以及刚才我们所学知识，让同学们对史