整合课教学的设计[苏文艳].docVIP

获常州市首届小学语文课程与案例整合一等奖 小学语文课程与信息技术整合应用案例设计 蚂蚁和蝈蝈 常州市新北区薛家中心小学 苏文艳 教材解读 《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版教材一年级下册的童话类课文。全文讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。从而使学生懂得只有勤劳才能换来幸福的生活，人要有忧患意识等道理。就整个一年级的教材编排而言，本课是学生接触到的第八篇童话类课文，就写作特点而言，本课没有一处地方有对话呈现，都是用第三人称叙述的方式来写的，留给教学的空间很广。 吴玉如教授曾经对童话教学的要求作过如下叙述:学一篇童话要记住一个故事；学一篇童话要明白一个道理；学一篇童话要学会一些表演的方式、方法；学一篇童话要积累一批字词句。因此教学中可以通过PPT课件和苏教版配套学件，为学生提供想象说话、语言积累的平台，进而引导学生表演、明理。 教学设计 教学目标： 学会本课的6个生字，理解“自由自在”等由生字组成的词语，并能规范地书写。 能正确、流利、有感情地朗读课文，感受蚂蚁和蝈蝈在夏天不同的表现和冬天不同的结果。 借助文本和图片，学会用“有的……有的……还有的”这种句式说一句完整的话。 在感悟文本的基础上，通过分角色表演，想象说话等方式，懂得只有勤劳才能换来幸福的生活；人要有忧患意识等道理。 第一课时 课前准备： PPT课件 苏教版配套学件 教学过程： 一、看图激趣，导入新课 1、今天老师给大家带来了两位昆虫小精灵，认识他们吗？（出示PPT图片：蚂蚁 蝈蝈） 2、课前，老师请小朋友们收集了有关蚂蚁和蝈蝈的知识，能给大家说说吗？（老师结合学生的发言，相机点击配套学件中的“知识角”进行补充性介绍①蝈蝈的叫声②蚂蚁认路的本领……） 二、初读课文，整体感知 1、蚂蚁和蝈蝈之间会发生怎样的故事呢？让我们一起走进课文去看一看吧（板书课题，指导读好） 2、听课文范读（点击学件的“课文欣赏”） 3、电脑阿姨读得这么好，小朋友们一定也想学一学对吧！现在老师就请你们自渎课文两遍。注意老师的自渎要???： PPT出示自渎要求：①读准字音，读通句子，把课文读通顺②想一想：课文写了蚂蚁和蝈蝈的什么故事呢？ 4、（检测）：瞧，课文中的词语宝宝要和大家交朋友了，你能大声地和他们打个招呼吗？ （PPT出示课文中的词串：搬粮食 背 拉 满头大汗 唱歌 睡觉 自由自在 冬天 呼呼地 又冷又饿 装满 洞里 过冬） 组织学生开火车一行一行读词，相机正音，学习生字 5、引导观察：小朋友，你们看，有些词语的组成很有意思，你看出什么了吗？ 交流1、（“又冷又饿”里面有两个“又”字）真会观察，你还能说出一些这样的词吗（学生回答略）奖励你们玩一个小游戏 (点击学习软件，玩游戏“快乐小池塘”) 交流2、（“呼呼地”这个词在《北风和小鱼》一课中学过，我还能说一些这样词：小雨“沙沙地”下，青蛙“呱呱地”叫……）你真聪明，一下子就看出来了，这些词都是表示声音的。我们再来玩一个这样的小游戏。(点击学习软件，玩游戏“扫雷工兵”) 6、把这些词语朋友放到课文中去，你还认识他们吗？（指名分小节朗读课文，结合学生的评价进行朗读指导） 三、教学生字，描红仿影。 1、做一做写字操。 2、出示本节课要书写的生字“由”、“ 冬”。指导观察：怎样把这些字写得最漂亮呢？电脑老师这儿有不少好办法呢？（点击学习软件，看字形指导） 3、书写生字。 第二课时 课前准备： PPT课件 苏教版配套学件 教学过程： 一、复习词串，练习说话。 （PPT出示课文中的词串：搬粮食 背 拉 满头大汗 唱歌 睡觉 自由自在 冬天 呼呼地 又冷又饿 装满 洞里 过冬） 读一读。（指名逐行读，其他学生跟读） 说一说。（自由选择一行词语连起来说一句话） 二、说演结合，精读课文 （一）学习第一、二小节 1、PPT出示“骄阳似火的夏日情境图”，引导学生观察、说话，体会夏天的炎热。进而读好“夏天真热啊！” 2、烈日下，蚂蚁和蝈蝈在干什么呢？（自由读课文的第一、二小节） 3、交流： （1）蚂蚁在干什么呢？ ①出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。 指名读，老师评价：我发现你在读“个个”和“满头大汗”这两个词语的时候，声音特别突出，为什么？ （蚂蚁们干得十分起劲，没有一个偷懒，所以我要把这两个词语突出来读。） 我们也这样来读一读（齐读） ②（PPT出示蚂蚁搬粮食