“离散数学”二元关系和函数-2.pptVIP

第4章 二元关系和函数; 在高等数学中，函数是在实数集合上进行讨论的，其定义域是连续的。 本章把函数概念予以推广 ⑴定义域为一般的集合，支持离散应用。 ⑵把函数看作是一种特殊的关系：单值二元关系。;函数定义;函数与关系的区别;例1 设A={1,2,3,4,5}，B={6,7,8,9,10}，分别确定下列各式中的f是否为由A到B的函数。 (1)f={(1,8),(3,9),(4,10),(2,6),(5,9)} (2)f={(1,9),(3,10),(2,6),(4,9)} (3)f={(1,7),(2,6),(4,5),(1,9),(5,10),(3,9)} 解 （1）能构成函数，因为符合函数的定义条件。 （2）不能构成函数，因为A中的元素5没有像，不满足像的存在性。 （3）不能构成函数，因为A中的元素1有两个像7和9，不满足像的惟一性。 ;函数相等;从A到B的函数;B上A;实例;函数的像;函数的性质;注意： ①由单射的定义可知，设X和Y是有限集合，若存在单射函数f:X→Y，则|X|≤|Y|。 ②由满射的定义可知，设X和Y是有限集合，若存在满射函数f:X→Y，则|X|≥|Y|。 ③由双射的定义可知，设X和Y是有限集合，若存在双射函数f:X→Y，则|X|=|Y|。 ;实例;解 (1) f：R→R, f(x)=?x2+2x?1 在x=1取得极大值0. 既不单射也不满射. (2) f：Z+→R, f(x)=lnx 单调上升, 是单射. 但不满射, ranf={ln1, ln2, …}. (3) f：R→Z, f(x)= ?x? 满射, 但不单射, 例如 f(1.5)=f(1.2)=1. (4) f：R→R, f(x)=2x+1 满射、单射、双射, 因为它是单调的并且ranf=R. (5) f：R+→R+, f(x)=(x2+1)/x 有极小值f(1)=2. 该函数既不单射也不满射. ;构造从A到B的双射函数;实数区间之间构造双射 构造方法：直线方程 例6 A=[0,1] B=[1/4,1/2]构造双射 f :A→B;构造从A到B的双射函数（续）;常函数、恒等函数、单调函数;集合的特征函数;5. 设 R 是 A 上的等价关系, 令g：A→A/Rg(a) = [a], ?a∈A称 g 是从 A 到商集 A/R 的自然映射.;实例;函数复合的定理;函数复合运算的性质;函数复合运算的性质;定理 设f:X→Y，g:Y→Z，那么 （1）若gf是单射，则f是单射。 （2）若gf是满射，则g是满射。 （3）若gf是双射，则f是单射，g是满射。;反函数存在的条件;反函数;反函数的定义及性质;定理 若f:X→Y是可逆的，那么 （l）(f-1)-1=f （2）f-1?f=IX，f?f-1=IY 定理3.9 设X,Y,Z是集合，如果f:X→Y，g:Y→Z都是可逆的，那么g?f也是可逆的，且(g?f)-1=f-1?g-1 。;函数复合与反函数的计算;一、两个有限集如何比较多少。 设两个班级A 和B，要比较这两个班级的学生哪班多，哪班少，可采取两种方法。 方法1：报数。报数后看谁的数目大，数目大的就表示这个班上学生人数多。但这个方法对无限集却行不通。 方法2：配对。将A 中的一个学生a1 和B 中的一个学生b1 配成一对，配好以后，不许他们再和别人配对了。然后再把A 中的另一个学生a2 和B 中的一个学生b2 配成一对，同样，配好以后也不准他们再和其他人配对了。这样一对一配下去，如果A中的人都配完了，而B还剩下一些人，则说B中的学生比A多；如果B 中的人都配完了，而A 剩下一些人，则说A中的学生比B多；如果A和B中的学生正好都能一对一地搭配起来，则说A和B的学生人数一样多。这种“配对”的办法可以应用到无限集中去。;定义一 设A与B为集合，若存在从A到B的双射，则称A和B为等势，记为A～B。 例6.13 (-1,1)～(-∞,+∞)。 证明 因存在着双射 ，x∈(-1,1)，所以(-1,1)～(-∞,+∞)。 等势关系具有如下性质 ①A～A。 ②若A～B，则B～A。 ③若A～B，B???C，则A～C。 所以等势关系是等价关系。 ;定义二 设Nn={0,1,2,…,n-1}，A 为任一集合。若A=?或A 与某个Nn等势，则称A为有限集；否则称A 为无限集。 定理一 自然数集N为无限集。 证明 任取n∈N，f 是从Nn 到N 的任意一个函数。令k=1+max{f(0),f(1),