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2011高职高专院校人才培养工作状态数据采集会议培训
提 纲;
1. 数据缺失：
如：“专业技术职务（最高）”中，
“名称”栏中填写“讲师”，但在
“等级” 栏中为空（下拉式）。
2. 多占有效行：
如： 同一个人占两行（在研课题）。
;3. 格式填写错误：
如：有下拉菜单供选择的，却用输入法：
“高级”→“副高”
如：年月不按照格式要求填写：
“1980-09”→“1980-9”、“1980,9”
4. 任意修改公式：
如：对各类人员的人数统计，表格“合计”
行有设定的公式，但有个别学校修改了
公式：
“10人”→“9人”
; 二、存在问题----数据填报中存在的问题;1. 涉及全院每人的数据，人人需要关心。
2. 分院系部正职、教学秘书作为专职教学管理人员。
3.分院系部副职、助理、书记、实践教师都作为专任教师。
4.分院系部学工秘书、??分班主任作为专职学生管理人员。
5.教研室主任作为专业带头人。
6.中级职称以上教师都算作为骨干教师。
7.双师素质教师自己报由人事处审核。
8.担任了培养方案中的任何课程均要填入开设课程，即选修课、心理辅导、医疗健康、形势政治、就业指导、顶岗实习、毕业论文等都算。
9.顶岗实习作为实践指导教师的担任课程。
10.集中顶岗实习的校外企业指导教师可以作为校外兼职教师。
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