“省数学考试说明解读”[余杭高级中学特级教师曹凤山].pptVIP

研读《说明》 高效备考 ;;课程标准;;命题原则;;淡化技巧，注重通性通法;教学大纲;; ;;解析几何的本质：数、形结合;函数：对应、变化;六年向量题 数形一线牵; 2008说明;2.4 知识层次要求：更“易把握、可操作”;2.5 能力要求：调整、细化与增加; 会根据法则、公式正确进行运算、变形、 估计和数据处理；能根据问题的条件，寻找与设计合理、简捷的运算途径。; 数据处理能力主要依据统计或统计案例中的方法对数据进行整理、分析，并解决给定的实际问题。 ; 能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中简单的数学问题；能理解对问题陈述的材料，并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题；应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表达和说明。;“贴近生活，背景公平，控制难度”;创新意识（探究能力？）; 2008说明;;; 7。试题表述要科学规范，语言简洁，长度适中，不出难读题目，不让学生在读题上花费大量的时间;样卷; 2008说明;;;2007年浙江省样卷与高考试卷吻合情况（理科）;2007年浙江省样卷与高考试卷吻合情况（文科）;2008年浙江省样卷与高考试卷吻合情况（理科）;;;样卷;样卷有真意……;三、《说明》《标准》 差异分析;教学指导意见;教学指导意见;差异主要体现为 “删除、增加、调整、明确、细化”等方面 ;;;《数学1》;;《数学1》;《数学1》;;;;《数学2》;序列;《数学3》;《数学3》;《数学4》;《数学4》;;;《数学4》;《选修2-2》;;三、《说明》与《标准》 差异分析;2、增加“能用坐标法解决简单的直线与 抛物线的位置关系等问题”. “理解数形 结合思想”;四、文、理科《说明》差异分析;四、文科、理科《说明》差异分析;四、文科、理科《说明》的差异分析; ③导数在研究函数中的应用： 理科要求“…，会求函数的单调区间….；会用导数求函数的极大值、极小值；会求闭区间上函数的最大值、最小值”； 文科要求“…，会求函数的单调区间（对多项式函数不超过三次）….；会用导数求函数的极??值、极小值（对多项式函数不超过三次），会求闭区间上函数的最大值、最小值（对多项式函数不超过三次） ;理科：理解两条异面直线所成的角、直线与平面所成的角、二面角的概念 文科：了解两条异面直线所成的角及二面角的概念，理解并会求直线与平面所成的角、 ;个人意见 仅供参考 欢迎各位同行 批评指正 谢谢！ ;识别三视图;有图考图 非标准几何体;无图考图 适当综合;动手操作，进入解答题;;读图判结果;;综合统计知识;理科：空间向量与立体几何 ４．能用向量方法解决直线与直线、直线与平面、平面与平面的夹角的计算问题，了解向量方法在研究几何问题中的作用;; 了解简单的分段函数，并能简单应用。;;分段函数连续不断 新意迭出