把握数学课标新变化宋雅范.pptVIP

宋雅范;一、此次课标修订最关注的是什么 二、数学课标有哪些新变化? 三、数学教材有哪些新变化？;一、此次课标修订最关注的是什么？;1.时代发展的要求;注意体现时代发展 对数学课程的如下要求：;2.数学学科的要求关于数学观 ——如何认识数学;我们需要什么样的 数学教学？;3.课堂教学的要求关注课程标准与课堂教学的关系;处理几个基本关系：;二、数学课标修订的主要方面:;1.关于基本理念的修改（在前言中增加了课程性质的描述、修改、丰富了基本理念的一些提法）;体现数学课程核心理念;关于“人人都能获得良好的数学教育”;2.关于设计思路的修改;课程目标的行为动词及水平：;对四个学习领域名称的修改： ——总称呼“内容标准”改为“课程内容”;关于10个核心概念的分析 ——原课标也称为“关键词”;3.关于课程目标 ;数学课程总目标有那些新变化？;数学课程总目标有那些新变化？;三、数学教材有哪些新变化？;（一）关于课程内容的修改;“数与代数”增加了： 1、知道｜a｜的含义（这里a表示有理数）； 2、知道最简二次根式和最简分式的概念； 3、能进行简单的整式乘法运算中增加了一次式与二次式相乘； 4、会用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等 ； 5、会用待定系系数法确定一次函数的解析表达式. ;增加的选学内容：;3.要求上有变化的内容;课程内容具体变化——图形与几何;2 增加的内容 会比较线段的大小，理解线段的和、差，以及线段中点的意义 了解平行于同一条直线的两条直线平行 会按照边长的关系和角的大小对三角形进行分类 了解并证明圆内接四边形的对角互补； 了解正多边形的概念及正多边形与圆的关系 尺规作图：过一点作已知直线的垂线；已知一直角边和斜边作直角三角形；作三角形的外接圆、内切圆；作圆的内接正方形和正六边形 *了解平行线性质定理的证明 *探索并证明垂径定理：垂直于弦的直径平分弦以及弦所对的两条弧 *探索并证明切线长定理：过圆外一点所画的圆的两条切线的长相等 *了解相似三角形判定定理的证明 ;“数学公理”改名叫“数学基本事实”，如下 ;统计与概率领域;通过丰富的实例，感受抽样的必要性，能指出总体、个体、样本，体会不同的抽样可能得到不同的结果;(二) 教科书体系的修订;1.数与代数;二次根式提前，便于解决勾股定理中根式化简等问题。 分式提前，体现与整式的联系，便于加强学生的运算能力; 实数提前，便于学生理解点与实数对的一一对应，以及不等式的解集。 ;2. 图形与几何;3. 统计与概率 数据的收集、整理与描述（七年级下）删分层抽样 数据的分析（八年级下） 概率初步（九年级上） 4.综合与实践 数学活动 课题学习 “镶嵌”变为选学内容 增加课题学习“最短路径问题”（八上轴对称） 删去课题学习“重心” 删去课题学习“键盘上字母的排列规律” 数学活动调整（简单或不易完成的;（三）修订中重点关注的一些问题;1.修订章引言;引言的关键在于“引”。“引”就是引发兴趣、引起求知欲、引出知识、引导方法。引言是针对学生的，素材的选取要贴近学生生活实际，要与学生当前的认知水平相适应，语言要生动活泼。 体现内容特点。对于某一领域的开篇，可以从宏观整体角度进行适当引导（如“有理数”，以“数系的扩展”为指导思想，按“引入新的数——运算——运算律”的线索加以阐述）；知识发展过程中的某一章，要注意与已学内容的联系（如“平行四边形”，要注意引导学生借助三角形的学习经验）；对于某些不能严格化的内容，可以用“模糊但不错”的方式处理（如“实数”，不能拘泥于严谨的要求）。 与章头图的配合。“章头图”与“章引言”是有机整体，要尽量做到图文并茂、相互映衬。 与小结呼应。引言与小结分别是一章的序曲和尾声，要注意两者相互呼应，还要注意两者的差异。引言中的内容概述、方法引导目的是“了解概貌”，宜以具体例子为载体；小结中的内容及其思想方法的总结，目的是“把握本质”。 ;2.修订章小结;重点修改的方面;3.重视学习方法的引导，加强教材的思想性;例：数式通性 在数与代数领域，有理数及其运算是一切运算系统的基础。将其他运算的对象和数作类比，可以使我们得到很多研究方法方面的启示。 数——运算（加、乘、指数运算）和逆运算——运算律——大小关系 式——运算（加、乘、指数运算）和逆运算——运算律——大小关系 “式”是用字母代替数的结果。数有整数、分数、指数幂等，式就有整式、分式、根式等；在讨论式的运算时，可以类比数的运算，有系统地运用运算律（特别是分配律）去简化各式各样的代数式和代数关系，归纳地探索、发现、定义和证明各种代数公式、代数定理。式中的“大小关系”就是