数列复习专题讲座_.pptVIP

数列专题研讨 成都市37中学 吴兴国 ;一．高考大纲剖析; 内容 ;1. 2006年全国各地高考数学卷有关数列试题题型及分值情况 ;二．高考试题研究;数列 前n项和记为 (Ⅰ)求 的通项公式； (Ⅱ) 等差数列 的各项为正，其前n项和为 且 又 成等比数列，求 （06文科17题）主要考查等差数列，等比数列的的基础知识，以及推理能力与运算能力;2. 2005年和2006年四川省高考数学试卷数列试题 ; 数列是高中数学的重要内容，又是学习高等数学的基础，故而在高考中占有重要地位.高考对本章的考查比较全面，一方面考查等差数列、等比数列的基础知识和基本技能；另一方面常和函数、不等式、方程、解析几何等相关内容交汇在一起综合，加以导数和向量等新增内容，使数列题更有了施展的舞台. ;1.基础题 ;1.基础题 ; 2.抽子数列 ; 3.分组数列 ; 4. Sn 与an ; 三．高考命题展望 4. Sn 与an ; 5.数列与相关内容的交汇综合 ; 三．高考命题展望; 三．高考命题展望; ; 三．高考命题展望 5.数列与相关内容的交汇综合; 三．高考命题展望 6.定义新概念 ; 三．高考命题展望 6.定义新概念;三．高考命题展望; ;四．教学建议;研究考纲，研究考题，关注新课程教材，把握教学方向 本章的重点是数列的通项公式、等差数列和等比数列的性质及求和 本章的难点有： （1）、数列是学习离散量的开始，如何使学生理解数列与函数的联系；（数列概念与函数概念的联系 ；等差数列与一次函数、二次函数的联系 ；等比数列与指数型函数的联系 ） （2）、应用数列知识建立实际问题的数列模型以及如何区分实际问题中所蕴含的数列的类型。 2、注意等差数列与等比数列的对比，突出两类数列的基本特征 等差数列与等比数列在内容上是完全平行的，包括：定义、性质(等差还是等比)、通项公式、前n项和的公式、两个数的等差(等比)中项，以及具体问题中成等差(等比)数列的三个数的设法等。因此，可以在两者之间架起一座联想类比的桥梁 3. 注重双基，降低难度，强化解题通性通法的复习与训练 本章内容中,涉及多种数学思想方法,如函数思想、方程思想、递归思想、合理猜想等，教学中要突出思想方法在解题中的作用，技巧的熟练掌握应建立在学生体会理解的基础上,不要以特殊的技巧冲淡通性通法的领悟. ;4、注意数学思想方法的渗透 (1)、函数思想 (2)、 方程（方程组）的思想——已知数列满足某些条件，求这个数列等。 (3)、递推思想 ——在数列的递推公式里有所体现。 应使学生明白当数列通项公式不明显时，有时也可以利用递推关系式来描述，而另一方面也应清楚;有时利用递推关系式是能够推导数列的通项公式的。 (4)、猜想——证明 归纳的思想 等差等比数列有许多的性质非常重要，这些性质不但要让学生知道记住，还应尽可能让学生会自己独立推导证明这些结论，探究的过程更重于结论。不妨可以从特殊的数列着手，观察发现规律，归纳猜想出一般结论，进而严密论证。在等差等比数列中这些素材是非常多的。这也是我们教学中常用的手法。;5、 注重可以转化为等差（比）数列的比较简单的递推数列问题 补充 （1）叠加法：递推式为an+1=an+f(n) （2）叠乘法：递推式为an+1=f(n)an （3）构造法：递推式为an+1=pan+q或an+1=pan+f(n)（p,q为常数） 6. 注重数学课本中有关数列的阅读材料和研究性学习材料 (1)数列在分期付款中的应用 (2)数列在储蓄问题中的应用 7. 在后继章节的教学中关注与数列内容有关的综合应用问题. 数列在整个中学数学教学内容中，处于一个知识汇合点的地位，很多知识都与数列有着密切联系，过去学过的数、式、方程、函数、简易逻辑等知识在这一章均得到了较为充分的应用，而学习数列又为后面学习数列与函数的极限等内容作了铺垫。 课本采取将代数、几何打通的混编体系的主要目的是强化数学知识的内在联系，而数列正是在将各知识沟通方面发挥了重要作用.因此在后面的不等式、解析几何、导数等有意识地将其有机地结合 ;敬请各位老师指教！