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景点导游讲解 常德旅游学校：辛勤;;; 保 留 教材原有定位 ;能力目标：培养学生灵活运用导游讲解方法的实际操作能力，以及根据不同景点特色，采用不同导游方法的创造性思维能力。;;;激发自主 学习的兴趣;;;;创情导入阶段 ;明确任务阶段 ;;; 杨乐的讲解词中，哪些是“实景”，哪些是“虚景”？; ; （1）在导游讲解中，虚实结合法运用得好可以增添游客的游兴。 （2）在使用虚实结合法的过程中，切忌胡编乱造、无中生有。 （3）典故、传说等的运用必须以客观存在的事物为依托，以增强可信程度。;岳麓书院;讲堂 （ 岳麓书院）最具有代表性的景观 西汉女尸 （马王堆汉墓 ）游客最感兴趣的内容 哭嫁 （土家族风情 ） 外观、内涵、风格等方面最 与众不同的内容 岳阳楼 （洞庭湖沿岸） 符合“…之最”或 “最…之一” 标准的内容;文学创作人士;1、“触景生情法”就是见物生情、借题发挥的导游讲解方法。 2、导游员不能就事论事地介绍景物，而是要借题发挥，利用所见景物制造意境，引人入胜。使游客产生联想，从而领略其中妙趣。 3、导游讲解的内容要与所见景物和谐统一，使其情景交融，让旅游者感到景中有情，情中有景。; 　　　我校旅游15班毕业的郭艳今年奥运期间带着一个日本旅游团去登八达岭长城。刚到长城脚下，天空中飘起了雨，游兴高涨的客人顿时情绪低落。 　　　面对这种情况，如果你是郭艳，你会怎样给客人讲解？ ; 你们各位真是从东海之滨来的幸运之神，带来了北京稀缺的雨水。因为北京干旱少雨，因而过去皇帝去长城，沿途百姓都得端着盆往路上泼水，以消旅尘。但我们今天不用麻烦别人，老天为我们泼了水，空气变得更加清新了。;;师生综述;; 景点导游讲解 (一)虚实结合法 实：景观的实体、实物、史实和艺术价值等。 虚：与景点相关的民间传说、神话故事等。 (二)突出重点法 1.选取景点内具有代表性的景观作为讲解重点。 2.选取景点内游客最感兴趣的内容作为讲解重点。 3.选取在外观、内涵、风格等方面最与众不同的内容作为讲解重点。 4.选取符合“…之最”或“最…之一”标准的内容作为讲解重点。 (三)触景生情法 1.导游员不能就事论事地介绍景物，而是要借题发挥。 2.导游讲解的内容要与所见景物和谐统一。; 谢谢指导！