小班语言活动《谁咬了我的大饼》.docVIP

小班语言活动： HYPERLINK /Jiaoan/article/id/45924.htm \t _blank 《谁咬了我的大饼》 设计意图： 《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本，选自《蒙氏阅读》。其内容幽默有趣，那么多小动物都说没有咬，可是要怎么证明它们的清白？这又是一个有趣的悬念。最后在故事层层铺排中，绘本慢慢地把孩子引导到谜底的门前，惊奇有趣的结局带给孩子的必然是一阵阵的大笑。故事中的角色对话都是一些简单的重复性语句，特别适合正处在语言发展阶段的孩子学习，而且故事中加入了对动物齿痕的学习认识所以我选取了这个简单有趣，又涵盖一定知识的故事作为教材，并把它设计成了一节小班的语言活动。 活动目标： 1、理解故事内容，通过对比了解不同动物咬下的缺口是不一样的。 2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？” “嗯，果然不一样”。 3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣 活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。 活动难点：比较牙印的不同，并作出判断。 活动准备： KT板制作大饼、自制绘本《谁咬了我的大饼》、自制饼干若干、自制动物形象 活动过程： 一：出示绘本，激发幼儿学习兴趣 1.教师：今天老师带来了一本好看的故事书，我们一起来看看？ 2.翻开 绘本第一页 教师：“看，这是什么呀？这是一个怎样的大饼呀？那这个又圆又大的饼是谁做的呢？我们一起来看看？ 3.是的，小猪做了一个又圆又大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？ 4. 师：**是你咬了我的大饼吗？师：***是你咬了我的大饼吗？是你们咬了我的大饼吗？不是你们呀，那到底是谁咬了我的大饼呢？ 5.教师出示大饼：瞧，小猪的大饼在这呢？我们看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼） 教师小结：是这样吗，我们去问问它们吧！ 二．理解故事，猜测牙印，学说句子“是你咬了我的大饼吗？” （一）、帮小猪问小鸟，了解小鸟咬下缺口形状 1.小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）“小鸟是你咬了我的大饼吗？”你觉得是小鸟咬的吗？为什么？ 2.我们来听听小鸟怎么说？小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口（取走大饼一小块） 师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形）和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。 （二）询问小兔，了解小兔咬下的缺口形状 1.那我们一起来问一问小兔吧！小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”2.你觉得是小兔咬的吗？为什么？ 2.我们来听听小兔怎么说？ 3.小兔咬下的缺口是怎样的呀？ 师：原来小兔咬下的缺口会有两颗牙齿印，和这个半圆形的缺口一样吗？小猪会怎么说？小猪说：果然不一样。 （三）询问狐狸，了解狐狸咬下的缺口形状 1.那我们来问一问狐狸吧！ 2.你们觉得是狐狸咬的吗？问什么？ 3.我们来听听狐狸怎么说？狐狸咬出的缺口是怎样的？ 师：大大的三角形，和半圆形的牙印一样吗？小猪会怎么说呢？（果然不一样。） （四）询问鳄鱼，了解鳄鱼咬下的缺口形状 1.请小朋友来帮小猪问一问鳄鱼（男孩女孩分开问一问） 2.是鳄鱼咬的吗？你觉得鳄鱼咬出来的缺口形状是怎样的？（尖尖的，锯齿一样） 3.我们来听听鳄鱼是怎么说的？鳄鱼咬出的缺口是怎样的呀？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说？（果然不一样。） （五）询问河马，了解河马咬下的缺口形状 1.谁能一个人帮小猪问一问河马？ 2.你们觉得是河马咬的吗？猜一猜河马咬出的缺口是怎样的？ 3.是吗？河马会怎么说呢？河马咬出的缺口是怎样的呀？这个半圆形的缺口是河马咬的吗？小猪会怎么说呢？ 教师小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，咬出的缺口有两颗牙齿印， 狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。 三、根据饼干的缺口送给相应的小动物 1、老师这里有块小饼干，看看上面的缺口是谁咬的呢？2、（分别出示不同缺口的饼干）让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。（送的时候说一句我送饼干给你吃）3、我在每个小朋友的凳子下面都藏了一块小饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友拿起饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁，送好就赶紧坐下来，看看你送的对不对 4、集体检查送的是不是正确。（请个别幼儿检查） 教师小结：“小动物们真开心，谢谢小朋友送饼干给它们吃，小猪的肚子也饿了，拿起饼干咬了一口，咦！小猪咬下的缺口是怎样的啊，和这个缺口一样，原来这是谁咬的呀！这个故事真有趣