八上4.1《逐步完善的交通运输网》教案.docVIP

PAGE  PAGE 7 八上4.1《交通运输》教案 教学 目标一、知识与技能： 1.举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。 2.记住我国重要的铁路线，记住我国重要的铁路枢纽。 3.了解铁路线名称的方法，了解选择交通运输方式需要考虑的因素。 　 二、过程与方法 1.能够运用地图说出我国交通运输网络的分布格局； 2.学会使用列车时刻表。 三、情感态度与价值观： 使学生进一步树立遵守交通规则，爱护交通设施，注意交通安全的观念。重点 难点1.我国主要铁路线的名称，我国重要交通枢纽名称。 2.我国交通运输网络地区分布特点。 3.合理选择交通运输方式。教具多媒体课件 板图、资料学法 教法自主学习、小组合作与交流学习法、探究学习等综合学习法。 板书 设计 第一节交通运输 概念 一、 交通运输 发展变化 经济发展的“先行官” 分布特点 二、交通运输线 成因 铁路线 教师教学过程学生学习活动设计意图估时环节一：创设情景 明确任务［导入新课］ 常言道：“要想富，先修路”。这里的路指的是什么？生思考并回答激发学生了解祖国的学习欲望。3环节二：自主学习 合作交流教师教学过程学生学习活动设计意图估时 （提出问题）大家每天往返学校与家之间，都借助什么交通工具？ （启发思考）各种除了拉人，还可以拉什么？ (一)经济发展的“先行官” (1)交通运输的概念 (2)交通运输的发展变化 (3)经济发展的“先行官” 图4.1“交通运输工具的发展”用多媒体打开。 提出问题： (1)三个阶段运输手段有何不同？ (2)交通运输为什么会这样变化？ (3)三个阶段的交通工具相比，哪个对环境的影响最大?为什么？ 教师总结：最早用人力运输，后来用畜力进行运输，现在用现代交通工具运输。 现代交通运输工具大多使用使用燃料做动力，在使用过程中排放二氧化碳等气体，会造成环境污染。 （阅读材料）课本87页二个资料 问题： (1)二个资料提到的地方经济有何不同？ (2)二个资料都提到交通建设，为什么？ （读图分析）图4.2分析历史上我国出现四大“米市”的原因 读图4.3分析以下问题： (1)五岭县的自然条件怎样？ (2)五岭县有哪些自然资源？ (3)交通对其经济作用？ (二)四通八达的交通运输线 用电脑打开课本图4.4“我国的交通运输网”（去掉三处说明文字）让学生在亲自桃红的舰船上分析我国交通以往的总体分布格局。 问题： (1)长江中下游地区的内河航运和铁路运输线的分布有何特点？ (2)什么原因造成东西部交通密度差异？ 阅读课本图4.6逐步引导学生分析铁路线命名方法；规律。  学生思考并回答问题：自行车，公交车，等 学生自由发言:农民用拖拉机运输粮食， 商店用卡车进货 （承转）现代交通运输工具能造成环境污染，为什么人们还广泛利用它？它有什么忧越性？ 阅读后分析：从地理位置的角度分析其原因 交通运输是经济发展的“先行官” 两名学生到黑板上画，一名用红笔画南北干线，一名用蓝笔画东西干线。 思考：由北京为起点开出的列车编号与驰向北京的编号有何不同？ 引导学生通过观察，加强对地理知识的理解，并培养归纳地理知识的能力。 激起学生学习欲望、开阔学生视野 联系乡土地理，激发学生兴趣 引导学生通过观察，培养归纳地理知识的能力。  15 5 环节三：展示构建 自我提升教师教学过程学生学习活动设计意图估时 引导学生读图4.6找出我国南北向铁路线和东西向铁路线。 让学生观察，通过北京的铁路线有几条？ 让学生拿出提前准备好的列车时刻表，观察车次编排规律。 老师总结 两名学生到黑板板图，一生用红笔画南北干线，一生用蓝笔画东西干线…… 把所学知识进行梳理，形成知识体系。 5环节四：巩固训练 拓展提高教师教学过程学生学习活动设计意图估时完成同步学习探究中的巩固练习。 引导学生做题，限定学生做题的时间。 师巡回指导，及时发现做题情况并采集信息。 老师讲解认真做题 同组核查 同学纠正通过随堂练习及作业，检查学生对新授知识的掌握程度。 15 教后反思  4.1《交通运输》第二课时 课题第四章 第一节《交通运输网》备课时间第2课时新授课教学 目标一、知识与技能： 1.举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。 2.记住我国重