梨林实验小学师德案例.docVIP

“学习张伟，践行焦裕禄精神·学校在行动” 师 德 师 风 优 秀 案 例 评 选 附件1 幸福工程 让教师幸福成长 参评单位：济源市梨林实验小学 通讯地址：济源市梨林镇梨林村 邮　　编：459018 联 系 人：段济宁 联系电话幸福工程 让教师幸福成长 段济宁 商路线 师德师风，指的是教师的职业道德和行为风范，在我看来，师德师风就是一个学校教师队伍整体的言行，工作状态。2012年9月份开学第一天，我校一下调出了4位教师，原来16名，现在12名，除去体音美、英语教师，就剩8位教师，1—6年级，好几个教师的工作量需要增加，这是一件很让人头痛的事，我们班子会研究了一下分配方案，我就找涉及到的5位教师单独谈话，半个小时，五位教师都欣然接受，中午第三节我校的课就调到位，这就是我理解的师德。 作为一所农村小学校，就这几个人，老师有繁重的教学任务，要搞教科研、听评课，2012年我校又要创建师德师风先进校，如果老师不是自愿参与，那肯定大家不积极。我们班子成员研究后把打造“教师幸福工程”作为创建突破口，让教师在幸福之中参与创建，取得了很好效果，也得到了教师们的理解和支持，并在当年顺利通过验收。 精神抑郁、职业倦怠、压力过大，多数处于亚健康状态，这些不仅影响着教师的身心健康，也对整体教育质量产生了比较大的影响。在师德创建中我们开展了“教师幸福提升工程”，把提升教师幸福指数放在首位，让教师幸福工作，幸福生活作为我们最大的目标。 一、促进教师专业发展——幸福大超市。 人的幸福很大程度上来源于自己所创造的价值，来源于自身不断的发展和提升，来源于同事、学校的认可，来源于学生的健康成长，为了助推教师专业成长，提升幸福指数，我们把教师发展放在首要位置，为教师建立“幸福大超市”，让每位教师在超市中找到适合自己的发展方向和动力。 一是制订了“教师购书报销制度”，鼓励教师阅读。爱阅读的人是幸福的，我们在教师中提出了“让阅读促进智慧教学”的口号，要求教师把读书与备课相结合，读书与课堂教学相结合，读书与学生辅导相结合。要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情，让大家有目的有选择地进行阅读。为了形成全员参与，终身学习的阅读氛围，学校成立教师读书俱乐部，在这个书籍的殿堂，教师们你一个经典，我一个案例，她一种思想，在欢乐的气氛中大家互相交流、互相学习、互相启发，从中教师整体文化素养显著提高。其次学校加强了教师的专业学习和培训，把一些好的文章制成《教师资料库》发给大家，教师在学习基础上写出学习感悟，目前学校已经组织了《走向有效的观课议课》、《改变教师的心智模式》、《如何写教学反思》、《新课程发展的核心理念》、《新课改下的课堂教学》、《现代课堂教学中的各种关系》等培训学习。口号是响亮的，学习氛围更是浓厚的，读书——已成为我校教师专业成长的指明灯。为了给教师阅读做好保障，我们制订了“教师购书报销制度”，按照制度要求，教师可先自费在网上或书店购买图书，阅读时完成学校规定的任务，经验收组验收合格后报销。实行以来大家的阅读兴趣显著高涨，多数教师已经根据自身发展的需要购买了图书。 二是学校积极创造机会，鼓励教师参加学习培训。近年来随着新课程改革的不断推进，教育教学中需要面对的新问题越来越多，不管是一线教师还是教育管理工作者，在面对新问题新任务时，总有一种力不从心的感觉。要改变现在，教师最有效的途径就是参加专业培训。但是，目前的实际情况是，教师本人参加培训的积极性不高，学校派人参加培训的意识不足。从教师个人角度来看，参加培训往往要耽误本人正常上课与节假日休息；从学校角度来看，派出教师参加培训不但影响学校当前工作，而且会有经济负担，而且培训效果还不明显。久而久之，形成了恶性循环。我校为了提高教师参训的积极性，提高学校派人参加培训的主动性，采取了以下措施。第一，制定严格的教师培训工作制度，规定教师每学年应该参加的各级培训课时数，并将此项作为绩效考核的一项内容，变学校安排培训为教师主动申请培训。第二，加强对外出培训人员的管理，保证按时参加，学习回来要在全体教师会上做汇报，并提供培训笔记、心得等内容，学校根据培训效果报销费用。这几年我们安排6人次参加了市级以上的专项跟岗培训，其中张伶俐老师到焦作教育学院进行了3个月的学习培训，并安排董艳军等5人次教师到周边地区学习培训。 三是我们注重成果展示，激励教师发展。人的价值在于得到大家的认可，我校每学期都要组织一次教师成果展示活动，将教师一年来各类证书、教案、学习笔记等展示出来，接受家长和学生监督。此外为鼓励教师写作，我们免费为教师编写《个人专辑》，将老师们的论文、案例、学习心得等制作成精美的书籍发放给教师，截至目前我校已经为教师编写《个