具体问题具体分析花卉教案124.docVIP

第  PAGE 6 页 共  NUMPAGES 6 页 具体分析和解决不同的矛盾 贺州市中学 林 娟 【教材分析】 具体分析和解决不同的矛盾是哲学第三课第二节第二框的内容，本框是本节的重点。本节共三框，前两框讲矛盾的特殊性及其方法论意义，最后一框讲矛盾的普遍性与特殊性的辨证关系。第一节主要讲了什么是矛盾及矛盾的普遍性原理，本节则是在此基础上进一步论述不同事物的矛盾有不同的特点。而具体问题具体分析被称为“马克思主义的最本质的东西，马克思主义的活的灵魂”（列宁），因此，本框是教育学生学习和坚持具体问题具体分析方法的关键环节。 【教学目标】 1、知识目标 了解具体问题具体分析的基本含义，并能以正反两方面的实例说明为什么要对具体问题进行具体分析。 2、能力目标 （1）使学生初步理解和掌握具体问题具体分析的科学方法。 （2）培养学生对具体问题具体分析这一科学方法的运用能力，即应用这一方法去观察和分析实际问题的能力。 3、德育目标 通过教学，使学生对现实生活中的种种矛盾，抱有正确的态度，能正确区分和处理两类不同性质的矛盾，特别是正确认识和处理人民内部矛盾问题。 【教学重点】为什么要对具体问题进行具体分析。 【教学难点】正确区分和处理两类性质不同的矛盾。 【教学方法】启发式为主，互动式，讨论法，谈话法，自学法并存。 【教具准备】多媒体等设备作为辅助工具，花 【教学安排】一课时 【教学过程】 [导入] 师：人生如果没有错误，铅笔又何须附上橡皮擦。我这有分别用铅笔、颜料、粉笔写的三个错字“美”，想要找位同学帮我把它们擦去，哪位同学愿意帮忙？我这准备有湿布、橡皮、黑板擦可供使用。 （学生选用不同的工具擦拭字迹） 师：大家仔细观察这位同学在擦不同字迹的时候他选用的工具是否一样。 师：非常感谢这位同学的热心帮助，我们留意到他选用了不同的工具去擦这些字，他针对不同的事会去找不同的解决的办法，那么这从哲学角度来说体现了一个什么道理呢？ 生：具体问题具体分析 师：对，也就是具体分析和解决不同的矛盾，这就是我们今天这节课所要学习的内容。 [讲授新课] 二、具体分析和解决不同的矛盾 师：大家翻开课本97页，看到这个课题你们会提出哪些问题？或者说对这个课题你们会有哪些疑问呢？ 生：什么是具体问题具体分析；为什么要具体问题具体分析；怎样做到具体问题具体分析。 师：我也有一个疑问，我们常说理论指导实际，那它对我们的现实生活又有什么指导意义？ 1、具体问题具体分析的含义 师：那这节课我们就共同来解开的这几个疑问。 解疑之一：什么是具体问题具体分析？ 生：…… 师：嗯，找对了，我们来集体朗读一遍。同学们边读边思考这个含义里面其实包含了几层意思。 生：在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 师：对于这个概念，要强调以下两点： 首先，必须要在矛盾普遍性原理的指导下，也就是说要承认事事有矛盾，时时有矛盾。如果不承认这一点，那就意味着世界是一个没有矛盾的世界，因而也就谈不上去分析矛盾的特殊性了。所以，具体分析矛盾的特殊性应在承认矛盾普遍性的前提下才能进行。 其次，我们具体分析矛盾特殊性的最终目的是要找到正确、合适的方法，从而解决矛盾。仅仅停留在认识的层面上是远远不够的，哲学理论必须在实际运用中实现自身的价值。所以，具体问题具体分析应在认识事物矛盾特殊性的基础上真正解决矛盾。 从这里我们可以知道具体问题具体分析是一个方法论，不是哲学原理，其哲学依据是矛盾的特殊性原理。它是一个非常重要的方法论，在马克思主义理论体系中占有重要的地位和作用，那它究竟有怎样的重要地位呢? 生：是马克思主义的一个重要原则，被列宁称之为马克思主义最本质的东西、马克思主义活的灵魂。 2、具体问题具体分析的重要性 师：由此可见它的地位和作用是非常重要的，为什么说它这么重要呢？ （1）具体问题具体分析是人们正确的认识事物的基础—认识世界 解疑之二：为什么要具体问题具体分析？（也就是它的重要性） 师：我们先来欣赏几朵美丽的花，谁站起来告诉大家这两朵是什么花？回答正确我就把这两朵花送给他。 师：你来吧，这两朵花是什么花？ 生：玫瑰 师：确定吗？ 生：？？（不太确定样子）可以拿下来让我看看吗？（把花拿下去给学生观察） （如果学生确定的话，师：很遗憾你和这两朵美丽的花擦肩而过了。谁再来说说这一两朵是什么花？） 生：一朵是玫瑰，一朵是月季！ 师：很好！两枝花都是你的了，但你先告诉我们，你要老师把花拿下去给你看有什么目的？你又是如何把它们区分开来的？ 生：观察它们有何异同。 师：那你是从那判断哪个是玫瑰哪个是月季的？ 生：……（玫瑰的叶脉凹陷，月季叶片平展光滑；玫瑰多刺，月季少刺） 师：非常好！其实玫瑰和月季长得很像，可以说是双胞胎，要很仔细观察分析才能发现它们的不同