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第六章复习;《绿色植物的光合作用和呼吸作用》知识点要求及例题 （一）知识点要求 ;2、绿色植物叶片的结构和功能（A） （1）、叶片的结构： 表皮：两层，分上表皮和下表皮。下表皮气孔较多，上表皮气孔较少。保护作用。 叶肉：主要由营养组织构成，包括海绵层（下层，叶绿体较少）和栅栏层（上层，叶绿体较多），因此叶片呈绿色。 叶脉：内含导管和筛管，输导水、无机盐和有机物，支持叶片。 （2）、气孔： 组成：中间的气孔腔和两边的保卫细胞。保卫细胞中含叶绿体。 作用：是叶片与外界环境进行气体交换的门户。 ;3、叶是光合作用的主要器官（B） 4、叶绿体是光合作用的场所（B） 叶绿素能吸收光能，为光合作用提供能量。 叶绿体中的叶绿素，是叶片呈现绿色的原因。 光是植物进行光合作用的能量来源。 叶绿素只有在光下才能形成（韭菜遮光生长生产韭黄）。 ;（1）、光合作用制造淀粉： 实验：绿叶在光下制造淀粉， 实验步骤： 取材——暗处理——遮光——取叶——脱色—— 漂洗——滴碘液——冲洗——观察 注意事项： a、暗处理的目的是将叶片内储存的有机物耗尽。 b、脱色是使叶绿体中的叶绿素溶解到酒精中。 实验结果： 遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝。 实验结论： a、绿叶只有在光下才能制造有机物。 b、绿叶在光下制造有机物——淀粉。;（2）、光合作用产生氧气。 实验结果：带火星的细木条插入试管内能重新燃烧起来，说明光合作用产生了氧气。 地球大气中的氧气主要来自于绿色植物的光合作用。 （3）、光合作用需要二氧化碳。;6、呼吸作用的实质（B） （1）呼吸作用的实质 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 呼吸作用是生物体的共同特征。在所有活细胞中进行。 （2）呼吸作用的意义：为生命活动提供能量;区别 ;8、光合作用和呼吸作用原理在生产实践中的应用（C） （1）光合作用原理的应用 当空气中二氧化碳体积分数增加到0.5%~0.6%时，农作物的光合作用会显著增强，产量就会有较大的提高。给大田、温室里的农作物施用二氧化碳的方法称为气肥法，二氧化碳又被称为“空中肥料”。 （2）呼吸作用原理的应用 减低环境温度、适当减少氧气供给和植物细胞的含水量，可以减弱农作物的呼吸作用，减少有机物的消耗，使植物体内积累的有机物增加。 在贮藏农作物产品时，常采用降低温度、减少氧气含量的方法，延长种子、果实和蔬菜的贮藏时间。 （3）影响光合作用的因素：光照强度和光照时间、温度、水分、二氧化碳浓度。 （4）影响呼吸作用的因素：温度、氧气浓度、水分。;（5）运用光合作用和呼吸作用的原理提高大棚中农作物产量的措施： ①增强光照强度、延长光照时间 ②增加二氧化碳的浓度 ③适当降低夜间的温度 （6）运用光合作用和呼吸作用的原理解释某些地区水果甜度高的原因： ①光照强度大 ②昼夜温差大 （7）运用呼吸作用的原理保存种子、水果、蔬菜的方法： ①降低温度 ②减少氧气含量;完成植物光合作用的公式：;完成植物呼吸作用的公式：;提高题 ; (1)实验前，应把盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜，目的是让叶片内的 运走、耗尽。 (2)此实验将 和 作为一组对照，来探究光合作用进行是否需要 。 (3)把经过照光处理的叶片用酒精脱色后，滴上一滴碘液，叶片将变 色。;能力拓展（抢答）;1864年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，一半曝光。经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。在此实验中，萨克斯看到的现象是 （ ）;下列关于光合作用和呼吸作用的叙述不正确的是 （ ）;晴天的上午，在一株盆栽植物上将一分枝的叶片套上透明的塑料袋，扎紧袋口。下午，打开袋口，迅速伸一支将要熄灭的火柴棍进袋内，火柴复燃，这是（ ）作用的结果; A 光合作用旺盛，呼吸作用强烈 B 光合作用旺盛，呼吸作用微弱 C 光合作用较弱，呼吸作用强烈 D 光合作用较弱，呼吸作用微弱 ;大气中氧和二氧化碳保持相对的稳定 是（ ）; A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用 ;我国北方农村常将马铃薯贮存在地窖 里，进入地窖取出马铃薯之前，农民 往往会把油灯用绳子吊入地窖内，这 一做法的目的是（ ）;;“小草依依，踏之何忍。”设置这些提 示语提醒人们不要践踏小草，因为经 常在草坪上