新民小学构建高效课堂实施方案.docVIP

PAGE  PAGE 8 新民小学构建高效课堂实施方案 为了深化新课程改革，推进教育质量的提升，达到提高课堂效率和高效减负的目的，特制定“高效课堂”实施方案。 　　一、指导思想 　　 以县教育局提倡的高效课堂为指导，坚持“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路,以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果，提高教师教学效益，提高学生学习效益，全面提高教育教学质量为目的,进一步明确教学改革目标，理清教学改革思路，突出教学改革重点，结合我校工作实际，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，从而切实提高教育教学质量。 　　二、活动目标： 1. 加强学习，提高认识，明确构建 “高效课堂”的意义。 2．立足常规，夯实基础，增强“高效课堂”的内动力。 3．活动引领，科研保障，提高教研活动的效度。 三、具体措施 （一）加强学习，提高认识，明确构建 “高效课堂”的意义。 1．组织学习、提高认识。组织全体教师深入学习高效课堂教学理论和教育局关于《构建高效课堂实施方案》，并通过学习新课标、查阅资料、专题培训，开展“什么是高效课堂”，“怎样创建高效课堂”的专题讨论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，了解不同学科“高效课堂”的基本要求和标准，明确高效课堂教学改革的方向。从本质上把握“高效、优质、轻负”的深刻内涵，为教师教学方式和学生学习方式的根本转变打下坚实的基础。成立学校构建高效课堂活动领导小组，拟定实施方案。 2．调研反思，找出差距。在理解“高效课堂”的内涵后，各教研组根据高效课堂的要求找出在课堂教学中存在的教学目标不明确，课堂低效、无效，课上减压、课后加压等问题，形成高质量的反思材料，针对问题把提高课堂教学效率、减轻学生过重课业负担、提高教学质量作为切入点，明确实施“高效课堂”建设的重要性和必要性。 3.建立考试与评价机制。通过开展发展性评价理论培训，学习先进地区经验，建立激励机制，推进课题研究，及时进行工作总结和交流，建立有效促进学生发展的考试与评价制度，建立校级高效课堂教学评价标准研究课题和学生发展性考试与评价研究课题，有可行性研究方案、有课题研究的组织和制度、有扎实的研究过程和阶段性成果，有便于操作的日常评价工具和管理要求，为构建高效课堂和促进学生综合素质的提高提供保障。 （二）立足常规，夯实基础，增强“高效课堂”的内动力。　 1．加强教材研读。组织教师深入学习学科教材和研读课程标准，要求全体教师理解教材、吃透教材、活用教材。教师要对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上，能够细读当前所教年级教材，吃透教材在整个学科中的地位、作用，能够对教材进行灵活的加工处理，能够就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学计划。通过骨干示范、组内合作、个人研读等形式，落实本阶段工作要求。 2．规范教学设计。要求教师规范备课、有效备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求,并在此基础上，鼓励教师创造性地开展有效备课，让每课教案都能做到目标明确、重点突出、脉络清晰、方法得当、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计。通过加强常规管理，落实备课检查、指导、考核制度，探索集体备课模式。 3．构建高效课堂。一是课堂上创新教与学方式，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。二是要优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，做到“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题，实施有效解决。 4．优化作业设计。各学科要通过采取完善常规作业设计要求和评价细则，加强对课前、课中、课后三个环节中教师布置和批改作业情况的检查和讲评。鼓励教师精心设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，减少重复、机械、无效的作业。教导处、教研组加强教师作业布置和批改情况的检查和评比，组织作业设计研讨，开展优秀班级作业展评、学生家长评教等措施，推进作业设计的优化，使教师形成自主设计高质量作业并及时批改评价的良好习惯。 5．规范学生习惯。研究制定学生学习常规，严格要求，加强管理，通过课前预习、课堂学习、课后巩固、作业书写、格式规范、纠错等学习过程的管理，引导学生养成良好的学习习惯。 （三）活动引领、科研保障，提高教研活动的效度。 1．开展高效课堂专题讨论。各教研组围绕