付小蕾读后感《给教师的建议》.docVIP

 读《给教师的建议》有感 济渎路学校 付小蕾 拜读了《给教师的建议》第42篇《怎样学习别的教师的经验》及第46篇《关于写教师日记的建议》，感触颇深。学习其它老师的经验，把人家的东西转化为自己的东西，真正汲取到人家经验中的精华。在这一过程中确实需要一些我称之为的方法和坚持。 孔子曰：“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”。 《怎样学习别的教师的经验》中指出： “在一个有几十名教师的集体里，要比在小型学校里更容易提高自己的教育技巧。在大的教师集体里，总有些有经验的教师。但是学习别人的教育经验是一件很复杂的事，是一种创造。”我想，既然学习也是一种创造，那必然有自己思考的成份，别人的经验不能按部就班，不能拿来主义。就像书上说的“要理解一件事取决于哪些条件。否则，既不可能理解也学不到别人的经验。要知道，学习优秀经验，这并不是把个别的方法和方式机械地搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀的教师学习，应当取得某种信念。” 要顽强地探索：到底良好的教学效果取决于什么。 提高教育技巧――这首先是要自己进修，付出个人的努力，在自我观察、自我分析的基础上，逐步形成自己的教育思想。学习别人的教育经验不是一件简单的事情。它要求我们要善于观察和发现，善于体会和领悟，更主要的是善于思考。 ?书中说“没有个人的思考，没有对自己的劳动寻根究底的研究精神，那么任何提高教学法的工作都是不可思议的”。所以个人的思考和寻根究底的研究精神显得尤为的重要。想到在我这短短几个月的教学中，在学习师傅的经验的时候，看到一个好的教学方法，于是乎不假思索生硬地用在自己的课堂中，取得的效果却是背道而驰的。想想问题的所在正是因为我在学习过程中缺少了一份思考和探究的精神。正如书中讲的“学习并不是把个别的方法和方式机械地搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。”一种教学方法适合这位学生，也许就不适合那位学生。因人而异。 ??关注细节。文章中还建议我们先看看所有低年级教师的学生的练习本。如果你发现绝大多数儿童练习本里的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆。练习本里包含着全部教育过程的成果。字写得好坏。既取决于儿童阅读得怎样，也取决于他们阅读的数量。可见值得学习的东西，有时候并不是明显地呈现出来的，它需要我们带有一种热忱，善于思考和发现。? 苏霍姆林斯基一生写作了四十多部专著，六百多篇科学论文。这样的一个数字，是相当有震撼力的。如果按照教龄30年来计算，那么也就是说，每年都要完成20多篇论文。而且，苏霍姆林斯基一生都坚持写教育日记。而我们每次要写一篇文章时心里都会想“没什么好写啊，写什么呢？”有时候浏览别人的教育博客，看到别人三天两头都有更新，一件在我看来也许是毫无意义的小事，在他的笔下却变成了趣味盎然的小故事。在羡慕和敬佩的同时，我也思考着，同样是教师，是什么让我总觉得无话可写？无事可说？其实我们身边并不缺乏可写的东西，有时候，学生间的一次争吵，一句话语，和家长的一次谈话，和同事间的一次交流，都可以点燃我们脑中灵感的火花。可是，我呢？我想最主要是没有及时把它记录下来，脆弱的火苗便慢慢熄灭了。等到再想找的时候，一点痕迹也找不到了。写教育日记，把自己所有触动的瞬间和片段变成文字，记录在案，我想对自己以后的教学肯定会有很大的帮助。 我们所从事的是天底下最辉煌又最平淡的事业，是叶的事业。当人们赞赏那挂满枝头的鲜花，当大家把目光聚集在累累的硕果上，却往往会忽视了叶的奉献。叶的一生是勤勤恳恳的辛劳，是默默无闻的奉献。今年的叶繁枝茂并不见得可以满载而归，却一直延续着无尽的生命力。对于孩子的进步，对于我们自身的专业成长，还是让我们不要太过于急功近利，当我们播撒下希望的种子，整理好那肥沃的土壤时，不要过高地期望着幼苗快快地长大，毕竟，幼苗的成长是有很多因素制约的。