小毛虫 简案.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 6 22．小毛虫 执教：马妮俊 薛范圆 【教学目标】 1.能在语言环境中正确认读生字“昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、竭、茧、裹、辰”；正确书写“昆、弃、拙、羡、慕”；理解“笨拙、雾霭、时辰、羡慕、悲观失望、尽心竭力、轻歌曼舞、挪动、尽心竭力、九牛二虎之力”等词语。 2.能正确、流利地朗读课文；了解课文内容，在老师的指导下，尝试有感情地朗读描写小毛虫的有关语句。 3.懂得遇事不要悲观，也不要羡慕别人，只要尽心竭力地做好自己该做的事，一定会取得成功。 【教学重点】 1.理解“笨拙、雾霭、时辰、羡慕、悲观失望、尽心竭力、轻歌曼舞、挪动、尽心竭力、九牛二虎之力”等词语。 2. 能正确、流利地朗读课文；了解课文内容，在老师的指导下，尝试有感情地朗读描写小毛虫的有关语句。【教学难点】懂得遇事不要悲观，也不要羡慕别人，只要尽心竭力地做好自己该做的事，一定会取得成功。 【课时安排】 两课时 【预习要求】 1.正确流利朗读课文，读准课文的生字、新词。 2.查字典，了解“笨拙、雾霭、竭力、时辰”这几个词语中带点字的意思。（课后练习一） 第一课时 【教学目标】 1.能在语言环境中正确认读生字“昆、抛、弃、挪、拙”；正确书写“昆、拙”；理解并积累“新奇、轻歌曼舞、抛弃、九牛二虎之力、挪动、笨拙”等词语。 2.能正确、流利地朗读课文；了解课文内容，在老师的指导下，尝试有感情地朗读描写小毛虫的笨拙与可怜的句子。 【教学过程】 一、揭示课题 1.（出示图片） 师：小朋友，你们看，这是一条——（小毛虫） 【板书：小毛虫】 2.学习“昆” 识记字形；田字格书写，强调下面笔顺。 3.板书课题，揭示课题，齐读课题 【板书：蝴蝶 】 二、整体感知 1.学生自读课文，要求：借助拼音正确朗读课文，读准字音，读通句子，做到不加字、不漏字，认一认课文中的生字。 2.出示词语反馈正音 出示:尽心竭力 尽管 挣脱 纤细 雾霭 时辰 笨拙 灵巧 3.根据停顿符号朗读长句 出示句子： 当它/笨拙地/从一片叶子/爬到/另一片叶子上时，觉得/自己就像是/周游了/整个世界。 它/灵巧地从茧子里/挣脱出来，惊奇地发现/自己身上/生出了/一对轻盈的翅膀，上面/布满/色彩斑斓的花纹。 4.逐段抽读，正音 三、学习1、2课文，研读小毛虫的可怜与笨拙 （一）学习第一节，感受昆虫们轻歌曼舞、周围生机勃勃的景象 1.读懂句子1，理解“新奇” 师：我们赶紧去看看这条小毛虫，它在干什么？ 出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切： （1）指名读 （2）这句话在讲小毛虫在干什么？【板书：观察】 （3）理解“新奇的目光” 2.理解词语“轻歌曼舞、生机勃勃” （1）周围的一切是一幅怎样的景象呢？ 出示句子：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。 （2）学生交流 （3）理解：轻歌曼舞 【板贴：轻歌曼舞】 （4）理解：生机勃勃 【板贴：生机勃勃】 （5）朗读句子 （二）学习描写小毛虫的句子，感受小毛虫的可怜、笨拙 1.昆虫们轻歌曼舞，可是小毛虫自己是怎样的？读读课文1-2小节，用“——”划出有关句子。 （生交流划的句子） 2.学习描写小毛虫可怜的句子 出示句子： 只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。 （1）指名读 （2）这句话在讲小毛虫？ （3）学习“抛弃” 拼读音节，识记字形，理解意思 （4）积累句式“既……又……” （5）指导朗读 （6）朗读第一节。 3.学习描写小毛虫笨拙的句子 师：被抛弃在一旁的小毛虫，此时在干什么？学生交流句子 出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。 （1）指名读。 （2）这句话又在讲小毛虫干什么？ （3）理解“挪动” 【板贴：挪动】 （4）理解“九牛二虎之力” 【板贴：九牛二虎之力】 （5）朗读指导 出示句子：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。 （1）指名读。 （2）从哪里看出小毛虫爬起来非常吃力？ （3）理解“周游了整个世界” （4）理解“笨拙” （5）指导朗读句子 四、复习总结 1.师生合作读1、2节 2.真的是非常可怜、笨拙的小毛虫啊！那它就永远这样了吗？下节课让我们去看看它是怎么蜕变成蝴蝶的。 第二课时 【教学目标】 1.能在语言环境中正确认读生字“悲、羡、慕、竭、茧、裹、辰”；正确书写“羡、慕”；理解并积累“雾霭、时辰、羡慕、悲观失望、尽心竭力”等词语的意思。 2.能正确、流利地朗读课文；了解课文内容，在老师的指导下，尝试有感情地朗读小毛虫的尽心竭力和发现