第1章运动教学法.pptVIP

运动教学法; 啊，体育，你就是乐趣！想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理愈加清晰。你可使忧伤的人散心解闷，你可使快乐的人生更加甜蜜。; 啊，体育，你就是培养人类的沃土！你通过最直接的途径，增强民族体质，矫正畸形躯体；防病患于未然，使运动员得到启迪：希望后代长得茁壮有力，继往开来，夺取桂冠的荣誉。 ; 啊，体育，你就是进步！为人类的日新月异，身体和精神的改善要同时抓起。你规定良好的生活习惯，要求人们对过度行为引起警惕；告诫人们遵守规则，发挥人类最大能力而又无损害健康的肌体。 ;导 言;二、体育规律 体育规律就是反应如何增强体质的教育规律。 1 健身规律与竞技规律 2 健身规律与体育规律;三、体育概念 1 苏竞存 体育（P.E）与运动（Sport） 2 田继宗; ; 体育方法：是指应用各种手段锻炼身体、增???体质的教育方法。 运动教学法：是指传授运动技术的方法。;第一章 体育教学论;在西方国家，从古到今他们特别强调教授，而后比较强调学习。（两个强调） 我国长期强调教的传授作用，只提教授，而不提学习。 20世纪初，我国著名教育学家陶行知 留美回国后，大力提倡西方“教授”即为“教与学”的提法。 基本意义上说：教的基本含义在于传授，学的含义是仿效 。 教学的基本含义就是传授和学习。教学过程就是施教者指导受教者进行的学习活动。 ;体育教学;体育教学;体育教学;捷克教育家夸美纽斯（1592—1670）;体育教学论研究对象 ;第二节 运动教学法;运动教学： 是“教师或健身指导员教和运动参与者学”相结合或相统一的活动，是“教师”指导“学生”进行某项运动技术技能学习所采用教学方法、手段。在这个活动中，“学生”掌握某项运动知识、技术和技能，同时促进“学生”身心和谐发展，形成一定的思想品德。 ;体育教学论的发展史 ;自然体育思想主义主张： 教育和体育的目的都在于培养人，教育和体育即是生活，主张以儿童中心，强调个性自由发展。促进了人们对体育教学规律和体育教学法的研究，“设计教学法”、“分组教学法”等方法就是在这种背景下产生的。 ;自然体育思想主义特点;第三节 我国运动教学理论发展趋势 ;二、运动教学目标日趋综合化 1 掌握某项运动项目知识技能与发展学生的智能 相统一。 2 认知因素与非认知因素协调发展。 3 注重学生身心和谐发展。 三、运动教学方法手段整体优化 1 改革运动教学方法的主导思想，提倡启发式。 2 对运动教学方法进行了分类。 3 运动教学方法的优选。 ;四、运动教学模式的多样化 教学模式是在一定的教学思想指导下，围绕着教学活动中的某一主题，形成相对的、系统的和理论化的教学范型，它要提供如何有效地达成既定教学目标的程序。 如程序教学、指导发现教学、掌握学习、案例教学、合作学习教学等模式。 五、运动教学手段的现代化 六、运动教学评价标准化 ;思考题