第7讲数学教学课例.pptVIP

有效数学教学 的课例研究; 教学水平;一、有效教学的两种方式;;;（2）模式化的定理教学;（3）用情境问题引发兴趣;（4）多种证法激活创造力;（5）用变式练习分步解决问题;（6）变式教学效果的试验研究;;开展尝试探究活动是促进学生主动学习的重要策略;有理数减法： （+2）-（-3） = + 5 （-2）-（+3）= - 5 （-2）-（-5） = + 3 ……;形成一种新型的课程实施形态;3.学习质量的两极张力;;两种学习方式在“提高学习质量”的主题下，我们采纳“合理安排、取长补短”的策略，让两方的对峙变为改革过程中的两极张力 当前重在拒绝机械接受、开发主动探究的学习方式，教师们有引人注目的创造，如多角度理解、有层次推进、过程性变式、深度参与的体验等;二、教学水平三分类;1.符合中国数学课堂特征的三水平;两个突出的问题值得引起关注;;高思考力水平得以保持有七个要素;高思考力水平下降的因素有六类;2. 通过案例研究提高有效教学的水平;小学数学“有余数的除法”7÷3＝2……1;（2）原行为阶段;（3）新设计阶段;（4）新行为阶段;“分豆