国文4课次式教学PPTL4玉山去来.ppt.ppt

玉山去來;　　玉山位於臺灣中部的南投縣信義鄉、高雄市桃源區及嘉義縣阿里山鄉交界之處，主峰海拔三九五二公尺，是臺灣第一高峰，更是西太平洋海島群與東北亞地區的最高峰。;題　解 作　者 課文賞析 語文萬花筒 結構分析表;題　解;題　解;本文題為「玉山去來」，即描述作者一再攀爬玉山的過程中，所見之雄偉山勢、激烈壯闊的雲霧變化、群山聳立的中央山脈，以及作者在親山時，所領略的自然秩序，升起的戀眷情懷與謙遜之情。 「去來」指「來來去去」，前者強調作者去攀爬玉山的心情，後者則是說明作者在玉山國家公園內來來去去的情況，因在本文中著重於登山經歷與心境，故取前者意義。;本文描寫的玉山見聞，充分展現玉山山勢的雄偉，以及作者個人的感動，並有生命哲理隱寓其中。 在自我的渺小與玉山宏大奧祕的對照之下，產生對大自然的虔敬與戀慕。;出　處;〈玉山去來〉一文原文篇幅較長，共有八個小節，本課摘錄了一、二、四共三節，著重於描摹玉山之景與作者心境，其餘五節主要在介紹玉山山脈的歷史與動植物分布。 這本散文集後來榮獲第十四屆時報文學獎推薦獎，被公認為描寫高山自然生態的重要文學作品。;陳列親自走訪玉山、瓦拉米、八通、觀高等一般登山者常去的山區，寫成此書。 全書在前言和後記之外，共收錄八篇散文，敘寫內容包括玉山周遭的自然生態與人文紀事。 筆觸優雅細膩。 榮獲第十四屆時報文學獎推薦獎 記高山自然生態的重要文學作品;寫作背景;作者自言： 「這一年來，我出入玉山園區十餘　次；雪花紛飛時，颱風天，豔陽　天，大雨小雨的日子，我都曾在山　林間逗留過。有時我結伴同行或隨　研究調查人員一起走；有時，在後　來膽子壯大之後，則獨自跋涉觀察　感受。」 「開始閱讀有關山林自然的書籍和　圖像。」;「傻傻的一面對照著圖鑑，一面背誦各種植物的名字、相貌特徵和分布，鳥的名字、相貌特徵和分布，動物的名字、相貌特徵和分布，呢呢喃喃，齟齟齬齬。」 「我也讀一些簡單的歷史――臺灣這個高山島嶼的起源與變遷」;作　者;陳列，本名陳瑞麟。嘉義縣六腳鄉人，民國三十五年三月二十二日生。;私立淡江文理學院（現已改制為私立淡江大學）英文系畢業。 曾任花蓮花崗國中教師、花蓮區國大代表、民進黨花蓮縣黨部主任委員，曾參選省議員和花蓮市長，現專事寫作。;　　筆名取為「陳列」，用意就在把社會上的冤屈和不平藉筆陳列之，他甚至要理想地把它提升為社會改革的工具。;民國年月日;民國年月日;民國年月日;寫作內涵與特色;陳列以親身經歷行走自然大地的方式，開啟思維臺灣土地的生命哲學，他寫原住民、退伍老兵、漁民、礦工、森林、山脈、河川、野路、雲海，文字間流露深沉的關切，是其獨特的氣質。 不論他在山脈森林裡面，或者漁港礦村間，皆透露作家靜穆的細膩觀察，沉潛的字裡行間蘊含人世冷暖，全無城市文人耽溺的匠氣。;文字富哲思 擅於設問 描繪細膩 蘊涵文學美 具知識性;寬宏的人道關懷 語言自然清新，富有哲理 明白流暢的豐富知識;陳列自言自己的文學經歷：「記得自己十幾歲時曾寫過一些自以為是的新詩，二十歲以後熱衷於讀小說和文學評論，甚至於希望將來能走文學批評的路，但從未想到最後竟然是經由散文這個途徑走入文學圈。」;陳列作品深蘊的意涵實是長久以來對生命的沉思，所以語言並無太多刻鏤，就自然感動讀者。 他並不是多產的作家，然而每篇作品都有其一貫的風格：把深刻的人文思考融進極清新精煉的文字，呈現出來寬闊的人道精神。;　　陳列在叛亂罪服刑期間，結識當時仍就讀藝專的李翊青。陳列與李翊青相差十歲，兩人都愛山水，從獄中相識、相戀而結婚。李翊青溫柔寬厚，在陳列四處遠遊時，她照顧家裡、鼓勵他寫作，因此陳列在外總不忘寫信給家中妻子，談談所見所感。;在臺灣山林尋幽探奇之後，他的心境轉趨內斂，有時也會與家人分享山水：「那激越的水，那清澄的水，等我五年後再來時，似乎沒什麼改變，青山也是。但我騷動的青春卻好像已隨著當年的流水匯入大海了。近年來，我大概都是獨自上山的，偶爾也或許帶著妻子女兒同來。 」（〈我的太魯閣〉）;課文賞析;第一部分 寫作者凌晨出發前往玉山頂的過程。透過對景的書寫，暗示登頂的艱辛，展開坎坷的登山之途。為登頂所見預先鋪陳。;第二部分 刻劃登頂之後所見高山雲相。描繪初升旭日、煙雲美景；其中對雲的摹寫帶有感情筆鋒，準確的勾勒出雲的動與靜，顏色與形狀，使雲具有生命。 第三部分 寫玉山氣候變幻莫測。由外在大自然景觀的描寫，轉而進入內在的生命哲思。;心情轉折變換;運用極多譬喻與轉化手法描寫景物 利用追述示現手法，把過去所見所感，活靈活現呈現讀者眼前 運用疊字營造不一樣的美感 以文學筆法，從事自然寫作;寫作技巧;寫凌晨攀登玉山的歷程，心情先抑後揚，來到山頂，作者心境到此，已是柳暗花明又一村，迎面來的壯闊山景被點