美国小学语文教材对我国小学语文课改启发.ppt

美国小学语文教材对我国语文教学改革的启示李功连594793568@;选题缘由;教材介绍;第一单元;主题一：学校生活;二、阅读一：学校开学了（School Is Starting）; ;故事结构;作者介绍：;作者意图：作者写这个故事的目的是让人开心。想想你第一天的故事。你遇见了谁？写下来。;阅读三：猜猜他们都是谁（Who’s who at school）;课后作业;作者的清单 思想：我是否用了强有力的主题句抓住读者的注意力？ 语态：我是否表述了一天的内心感受？ 规则：我是否结束一个意思在每一个时期？是否用问句 表示每一个问题？ 句子流畅：我是否让句子富有变化？;特征和启示;儿童的缺失：我国语文教材的顽疾;草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”谷穗弯弯，它鞠着躬说：“我是秋天。”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。” （一年级上册课文第一课《四季》） 课后思考题： 1.读读背背：朗读课文。背诵课文。 2.我会写：七、儿、九、无。 3.说说画画：你喜欢哪个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画。 ;从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次。 有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!” 一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，他说：“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。” 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 （人教版小学二年级上《我要的是葫芦》）;美好的回忆;二、注重信息搜集整理 文章篇幅长要求能准确搜索信息并回答问题。而培养信息搜索能力只能通过同样的训练来完成，形成良性互动。 小学语文课程和教材应充分突出阅读的核心地位，社会、学校、家庭应该为儿童营造更好的阅读环境，小学应该以“阅读”为核心建构语文学习体系。 阅读取决于两个方面：速度和准确。量的积累，只有达到了相应的量，才有可能实现速度；质的提炼，借助于科学的方法指导实现量的有序化、系列化。 思考题从多方位检测学生的信息搜集能力。从故事结构、评价、分析、从文本阅读/写作等不同的角度训练学生的阅读能力。;三、注重有效的方法指导 资料链接。为语文教学提供经过专家编写的材料，实现课内与课外、传统纸质媒体与现代多媒体的结合。 程序方法。“人物和背景”的表格；在“复述故事”的环节特意提到：根据复述卡片复述故事，其媒介是“卡片”；“作者的清单”从四个方面提出了写作的要求。 理论知识。体裁介绍；纪实文章介绍；等。知识介绍都非常简单有效。关于主题句的理论知识做到了理论与实践的有机结合。 ;《四季》课后思考题： 1.读读背背：朗读课文。背诵课文。 2.我会写：七、儿、九、无。 3.说说画画：你喜欢哪个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画。 《我要的是葫芦》课后练习题： 种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？ 我会认：葫芦藤哇盯邻 我会写：言、每、治、棵、挂、哇、怪、慢 读一读：朗读课文。 我会读：叶子上的虫还用治？/叶子上的虫不用治。 有几个虫子怕什么！/有几个虫子不可怕。 ;几点建议