苏教版语文8年级上册《最后1课》优秀实用课件：69页.ppt

一颗璀璨的明珠 ; ;需要掌握的字的读音：;给多音字注音并组词;词语积累：;加入世贸　　　　申奥成功; 春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。;老舍 《 猫城记》;1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。;　　本文是1870－1871年普法战争后发生的事，法国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普政府不准这两个地方继续学法语。(思考为什么)这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课情景。; ;最后一课上的是什么课 “最后一课” 的特殊含义是什么? 从中我们可以体会到哪些情感？;最后的教书生涯；最后的学习自己母语的机会;四、小说三要素：;小说的 三要素;1：情节;情节是人物性格的发展史。;问题一：你能理清课文的情节吗?小说的情节可分为哪四部分?;这篇文章可按照地点、时间的变化理清情节 ;课文情节　;问题二：今天和平时有什么不同？;平日上课; ;分析人物形象;;问题二. 谈一谈你对小弗郎士 的认识.(在脑海中再现，可以借助想象） ;;; ;整体感知课文　;作者主要运用什么方法描写小弗郎士?你能从文中找出来吗?;我觉得他从来没有这么高大;小弗郎士为什么感到先生的形象“从来没有这么高大”？ ;他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！;小弗朗士心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”他这样想的本意是什么？说明他的思想感情有了怎样的变化？;小;问题五：为什么小弗郎士永远忘不了“这最后一课”？;小弗朗士思想感情变化过程;小弗朗士形象及意义;你认为小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么?;;;韩麦尔是一个普通的人 韩麦尔是一个“可怜”的人 韩麦尔是一个爱国者。 ……;问题二：作者为什么不把韩麦尔写成一个“高大”的“英雄”，而让他以一个普通人的身份出现？;　　在最后一课里韩麦尔先生为什么穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽？ ;心中充满爱国之情 （细节描写）;问题研讨;3、韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”；他高度赞美法国语言表现了什么？;4、“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门 的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？把什么比作什么？为什么这样比？全句的含义是什么？;7、韩麦尔先生为什么“脸色惨白”？ ;9、“转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁’！”“使出全身力量”这句话，表现了他怎样的思想感情？书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么? ;10、他写完这几个字，痛苦得“呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：‘放学了，---你们走吧。’”既不转身也不回头 ，为什么？;问题五.小说为什么以韩麦尔先生的一个手势作结？如果换成极其慷慨激昂的 言语不是更激动人心吗？;研读10－29段，勾画描写韩麦尔和小弗郎士 的语句，分析人物描写的方法、作用，分析 人物形象。;情节; ;划出环境描写?，分析其作用。;最后一课 （法）都德;小说主题;祖国啊，我亲爱的祖国? 舒婷;我爱这土地;五、语句赏析;亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙;高度赞美法国语言，强调掌握法语的重要意义。用监狱的大门比喻普鲁士对法国人民的统治与封锁，钥匙比喻法国语言；含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打败敌人，求得民族的解放。?;;奴化教育;爱国，首先学好母语。;;作业：以“新老师”为题，写一篇短文，想象德语老师来上课的情形及小弗朗士的表现。