语言知识点教学-语言技能练习.ppt

基本模式：入门阶段语音集中突破 学程阶段语流分散巩固;词汇教学;词汇教学;句型教学;句型教学;语法教学;语法教学;听的训练;听前活动 Pre-listening Activity 目的：1、激活学生的已有相关知识，帮助更好地理 解听力材料的内容 2、 让学生明白听什么（体裁、题材、背景）、 怎样听（几遍）、听后做什么（任务）， 帮助放松学生的情绪 3、处理新单词, 新句子(1a) 方式：猜(guessing game)、头脑风暴(brain storm)、 讨论导听问题、阅读听后练习…;doctor;听中活动 While-listening Activity 目的：获取信息、获得听的策略 方法：1、Three-time Process One time for one task 2、在听的过程中要加强对学生听力理解情况的检查与监控 着重要培养听的能力和听的策略。因此每听一遍，都要 做针对性的任务，每次所做任务之间要形成由听辩到理 解，再到深层理解，即由技能到能力的链式结构。 3、听力情景要求听话人对所听信息做出明显的、即时性 的反应，这些反应可能是言语的或非言语的，如回答 问题、根据指令操作等。因此每次听后所做任务要即时 形式要灵活、多样。 方式：边听边做（模仿、说演、选择、判断、回答、填空、连线、 标图、补全、画图、笔记、checking） ;听后活动 Post-listening Activity(2d, 4) 目的：输出信息、反馈信息加工情况、与说、写结合、巩固 方式：阅读听力材料、分角色朗读听力材料、角色表演、口头转述 讨论、笔头转述、根据要点写出梗概、根据信息写出新文段;说的训练;说前活动 Pre-speaking Activity 目的: 1、准备好说所需要的语言（单词、短语、句子） 2、激活学生的已有相关知识以及语言，明确话题内容 3、明确说的方式、任务 方式：机械模仿、重复、朗读、替换、转换、 问答、背诵 结对对话、复述、分配角色、分配任务;说后活动 Post-speaking Activity 目的：评价效果、与写结合，落实说的内容 方式：全班汇报结果、讲评; 语篇阅读教学的目的意义： 关注作者观点 学会采集信息 关注文化思想 获取阅读技巧 关注文章内容 养成阅读习惯 用所学语言表达思想——提高语言运用能力。 ;读的训练;读前活动 Pre-reading Activity 目的：1、激活学生的已有相关知识，帮助更好地理 解阅读材料的内容 2、 让学生明白读什么（体裁、题材、背景）、 怎样读（几遍）、读后做什么（任务）， 帮助放松学生的情绪 方式：浏览标题、插图等信息预测语篇内容 猜(guessing game)、头脑风暴(brain storm)、 讨论导读问题、观看影视…;读中活动 While-reading Activity 目的：获取信息、学会欣赏、获得阅读策略 方法：Three-step Reading One step for one task a. Skimming（跳读）—— 读首尾句，找主题句。 限时，默读，指令直接清晰 b. Scanning （扫读）—— 扫关键信息、关键词，归纳大意。 限时，默读，读前给任务。填表、连线等 c. Closing-reading（细读）——读细节，理结构，处理语言点，