2015最新五年级长方体与正方体教案.docVIP

长方体的认识 教学目标 1、认识长方体的特征，理解长方体的长、宽、高，初步学会看立体图形。 2、学生经历观察、操作的活动过程，掌握长方体的特征。 情感、态度与价值观：培养学生有序观察、自主探究的能力。 3、长方体的长、宽、高各有4条。 教学重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。 教学难点：初步建立“立体图形”的概念，形成表象。 教 法 引探教学法 教具学具：多媒体课件、长方体框架小棒 一、导课： HYPERLINK / 新|课 |标 |第 |一| 网 长方形是平面图形中的基础图形，今天我们来认识一下另一个基础图形——长方体。 1、比较一下长方体和正方体有什么不同？ 2、谈谈你对长方体有什么认识？ 二、探究新知 （一）整体感知长方体的面、棱、顶点。 1、拿出自己准备的长方体的物品，用手摸一摸。师介绍长方体的面、长方体的棱、长方体的顶点。 2、说一说你知道了什么？（学生边说师边用课件分别演示长方体的面、棱和顶点） （二）探究长方体的特征 1、独立观察、小组合作探究长方体特征。 师：请你拿出长方体的物品，仔细观察长方体的面、棱和顶点，看看有什么发现？（课件出示） 小组交流，然后把你们的发现填在数学书中的表格里。X k B 1 . c o m 2、汇报交流，归纳长方体的特征。 3、拿出学具按表格中的问题完整说一说长方体的特征。 4、师小结：长方体的特征。 5、学生拿出模型，复述长方体的特征。 （三）认识长方体的长、宽、高。 1、动手操作，深化认识。 （1）拿出学具动手插一个长方体的框架，可以同桌合作也可以自己动手。 （2）师：在制作中你发现长方体的12条棱可以分成几组？每一组棱的长度怎么样？ 2、认识长、宽、高。 师：像这样相交于同一个顶点的三条棱的长度，分别叫做长方体的长、宽、高。 认识立体图形中长方体的长、宽、高。 3、认识不同位置放置的长方体的长、宽、高。 横着、竖着、侧着摆放长方体框架，分别让学生指它的长、宽、高。X k B 1 . c o m 三、练习巩固：练习五1、3题 四、课堂小结：你对长方体又有了哪些新的认识？ 课堂检测 必做题： （1）长方体有（ ）个面，（ ）条棱和（ ）个顶点。 （2）长方体相对的面的（ ）、（ ）都相等。 （3）在长方体中，相对的棱长度都（ ）。填空并口答。 选做题：看图并填空。 教学反思 正方体的认识 教学目标 1、掌握正方体的特征，知道长方体和正方体各部分的名称及长方体和正方体之间的关系。。 2、通过观察实物和动手操作等教学活动，培养学生的观察、操作、分析综合及抽象概括的能力， 3、培养学生良好的研究意识及学习习惯。 4、长方体和正方体的异同点。 重 点难 点 掌握正方体的特征，理解长方体和正方体之间的关系。 教 法 引探教学法 教具学具 多媒体课件 教学过程 一、创设情境 1、请大家拿出昨天做好的长方体，说一说长方体有什么特征？ 2、回答问题 什么叫做棱？什么叫做顶点？相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做这个长方体的什么？ 3、拿出一个正方体，引出并板书课题。 二、自学探究 HYPERLINK / w W w .x K b 1.c o M 1．让学生拿出准备好的正方体，小组合作学习。 （1）请同学们拿出你们准备好的正方体，观察和讨论一下正方体有什么特征。选代表汇报观察讨论的结果，最后将学生的发言归纳在下表中。（投影出示） （2）用填空的形式小结。 （3）请同学们拿出准备好的正方体展开图的硬纸片，动手将它折、贴成一个正方体，再量出它的棱长，并标出它的棱长。 （4）拿出自己的正方体模型，复述正方体的特征。 相同点 不同点长方体 正方体  2、学习长方体和正方体的异同点。 学生选择方法解决7题，注意提醒学生统一单位。 3、练习五6题：比较6题与7题的区别，说一说用什么方法解决问题更加简便？（学生选择方法解决。） 4、拓展练习:用丝带给一个长13.5厘米、宽8厘米、高3厘米的礼品盒打包，接头处用5厘米，你会怎样扎？需要多长的丝带？ 学生讨论，小组为带打包系带，在计算。 四、课堂小结：学生谈收获和体会。 五、课堂练习 必做题： 1、长方体与正方体都有__个面，__个顶点和__条棱。正方体是_____的长方体。 2、一个长方体框架，长5分米，宽3.5分米，高4分米，整个长方体框架棱长总和是多少分米？ 选做题： 一个正方体的棱长总和是36厘米，它的棱长是多少？底面积是多少？ 长方体的表面积 HYPERLINK / w W w .x K b 1.c o M 教学目标 1、使学生知道长方体表面积的含义，掌握长方体表面积的计算方法。 2、通过操作观察，