一年级下册第数学第四单元《读数写数》教案.docVIP

学科数学年级一单元四课型新授课题 读数、写数课时安排1主备教师备课时间复备教师班 级授课时间教学目标1、学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。 2、正确地读、写出100以内的各数。教学重点掌握100以内数读数与写数的方法教学难点能正确地读、写出100以内的各数教法学法教学用具计数器1个、小棒100根教学过程复备内容一、复习引入 1.结合“ 11”“20”这两个数复习20以内数的读写。 2.教师谈话：上学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数，上节课我们认识了100以内数的组成，今天这节课我们来学习100以内数的读写。（板书课题） 二、新授教学 1.出示情境图。 （1）??100以内数的认识中，我们已经学会了数数。今天老师带来了一些纽扣（出示纽扣图，课本第36页），有黄色、蓝色和红色。看看，这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢？ （2）教师随着学生的发言适时板书： 黄色纽扣：四十粒 蓝色纽扣：二十七粒 红色纽扣：三十三粒 2.提出问题。 刚才在数的过程中，得到了四十、二十七、三十三这三个数。这些数都比20大，又都是100以内的数，他们又该怎样读？怎样写呢？ 3.教学两位数的读写 （1）以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20以内的数。现在同学们能用小棒、能用计数器来表示这些数吗？ （2）教学四十的读写 1.学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出四十 2．教学四十的写法：先在十位上写4，表示4个十：然后在个位写0。 3．教学四十的读法：因为有四个十，所以读作四十。 4．拓展：如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该怎么写？怎么读呢？ 5.小结：有几个十就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。 （3）教学二十七的读写 1．二十七这个数又该怎样用小棒表示呢？教师随学生的发言适时出示小棒图。 2．学生在计数器上表示出二十七 3．教学二十七的写法：先在十位上写2，表示2个十，再在个位上写7，表示7个一。 4．教学二十七的读法。 （4）教学三十三的读写 思考：两个3的意思一样吗？ 讲述：看来同样都是数字3，放在不同的数位上表示的意思就不一样。十位上的3表示3个十，个位上的3表示3个一。 教学三十三的读法。 4.认识百位，教学100的读写。 用小棒表示1个百结合计数器认识百位，并在计数器上表示1个百。 归纳100的读、写不论读书或是写数，都要从高位开始。 三巩固应用 1.第37页做一做的第1、2题 2.第39页的5、7、8题 四、全课总结 这节课，你学会了什么，还有什么新的发现，说给你的朋友听一听。板书设计读数、写数 从高位开始教学反思作业设计 学科数学年级一单元四课型练习课课题 读数、写数课时安排1主备教师备课时间复备教师班 级授课时间教学目标1、通过练习，让学生让学生进一步个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。 2、熟练地读、写出100以内的各数。教学重点熟练地读写100以内各数教学难点熟练地读写100以内各数教法学法教学用具实物投影教学过程复备内容一、复习。 l、数数。 (1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。 (2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。 2．看题口答。 (1)( )个一是一十，十里面有( )个一。 (2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。 (3)6个十和2十一组成( )。 (4)2个十和5个一组成( )。 (5)75里面有( )个十和( )个一。 二、新授。 (1)第39页第4题。 让学生独立看图填写数的组成，再集体订正。 (2) 第39页第6题：写出下面各数。 学生独立完成，再集体订正。 (3) 第40页第9题。 想想： 怎样数又快又准确呢？ (4)第40页第10题。 1）学生独立数一数，填一填。 2）集体订正。 3）交流：你是怎样数的？还有其他方法吗？对比一下，你觉得怎样数得比较快？ 4）小结学生的各种数法。 (5) 第40页第11题。 学生独立看图填写，集体订正。 拓展：48，（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。 69，（ ），（ ），72，（