五年级数学四五单元教案.docVIP

第四单元教学计划 教学内容分数的意义、分数与除法的关系、真分数与假分数、分数的基本性质、最大公因数与约分、最小公倍数与通分、分数与小数的互化。 教材简析本单元是学生系统学习分数的开始，内容包括分数的意义、分数与除法的关系、真分数与假分数、分数的基本性质、最大公因数与约分、最小公倍数与通分、分数与小数的互化。 通过本单元的学习将引导学生在已有的基础上，有感性认识上升到理性认识。概括出分数的意义，比较完整的从分数的产生，从分数与除法的关系等方面加深对分数意义和理解。进而学习并理解与分数有关的概念。掌握必要的约分通分、小数与分数互化的技能。这些知识在后面系统学习分数四则运算及其应用时要用到。因此学好本单元的内容是顺利掌握分数四则运算并学会应用分数知识解决一系列实际问题的必要基础。单元目的1.经历分数产生的过程，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。 2.认识真分数与假分数，知道带分数是一部分的假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。 3.经历分数的基本性质的形成过程，理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。 4.现实情景与数学知识的相结合，理解公因数与最大公倍数，公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公倍数和最小公倍数，能比较熟练的进行通分和约分。 5.会进行分数与小数的互化单元重点分数的意义、分数的基本性质、约分通分、建立单位1 的概念、建立分数的概念、分数与除法的关系单元难点分数的意义、分数的基本性质、约分通分、建立单位1 的概念、建立分数的概念、分数与除法的关系教学方法小黑板 方格纸 课件教学准备1.分数的意义····················2课时 2.真分数与假分数················2课时 3.分数的基本性质················2课时 4.约分··························2课时 5.通分··························2课时 6.分数与小数的互化··············2课时 整理和复习······················2课时教学措施1、在集体备课的基础上，还应该同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教学设计意图，提高驾驭课堂的能力，教师应转变观念，采用激励性、自主性、创造性的教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材突破重点、难点、变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动、从而调动学生积极主动学习、提高教与学的效益。 2、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习材料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间。 3、通过教学、对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面出始终一贯，科学而严格的要求。 4、转变教学方法 课题分数的意义课时2总课时第1课时课型：新授课主备人米宇时间二备教师： 二备时间上课时间二备教师： 二备时间上课时间二备教师： 二备时间上课时间教学目标1.知识与技能：在学生原有分数知识基础上，使学生知道分数的产生，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。2.过程与方法：经历人世分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。3.情感与态度：利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习、培养学生的俄合作探究能力、培养质疑和验证科学知识的能力。教学重点明确分数和分数单位的意义理解单位“1”的含义。教学难点明确分数和分数单位的意义理解单位“1”的含义教学方法小组讨论、合作探究教学准备卡片 ppt课件教学环节教师活动学生活动二次备课一、创设情景温故引新 二、教学分数的产生 三、教学分数的意义。 四、教学分数单位。 五、作业布置我们已经初步认识了分数。来说几个分数，你知道分数各部分的名称吗？ 一分为二（）七上八下（）百里挑一（）十拿九稳（） 1、请一个学生用米尺测量黑板的长说一说用“米”做单位看看测量的结果能不能用整数表示。那剩下的不足一米怎么记？ 2、在古代人们就已经遇到了这样的问题。师用一根打了结的绳子演示古人测量的情况。课件呈现情境图介绍分数的起源和发展历史。 1、下面老师要先考考大家你能举例说明1/4的含义吗投影出示题目 阴影部分可以用什么分数表示？它表示什么意思？ 2、下列图中的阴影部分能用1/4表示吗？ 如生说可以则问你为什么觉得可以用1/4表示呢 3、认识单位“1”。 4、理解分子分母的意义。 整灵敏有计数单位个、十、百、千、万??分数是否也有计数单位呢？它的计数单位又是怎样规定的显示把单位“1”平均分成若干份表示其中