北师大二年比一比教学设计原创.docVIP

《比一比》教学设计 【教学内容】 北师大版小学数学二年级下册第三单元“比一比”。 【教学目标】 知识与技能： 1、通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能用符号表示万以内数的大小。 2、培养学生的归纳能力、口头表达能力。 过程与方法： 1、通过游戏活动，进一步发展数感。 2、让学生经历探索比较数的大小的过程。 情感态度与价值观： 培养学生勤于动手动脑的良好习惯。树立学习数学的自信。 【教学重难点】 理解并掌握三位数和四位数的比较方法。 【教学准备】 教学PPT课件，学生活动卡 【教学设计】 一、创设情境，导入新课 同学们，今天喜洋洋来到了我们的课堂，他要带我们一起去游览我国的名山大川，大家高兴吗？现在随着喜洋洋一起去领略祖国的优美景色吧！ （出示美景课件） （黄山位于安徽省，常年云雾缭绕，它的海拔约1865M，香山位于首都北京，秋天枫叶红似火，海拔约为575M。泰山位于山东省，素有“五岳之首”之称，海拔约为1533M，华山位于陕西省，以险峻著称，海拔约为2155M） 二、探究新知，逐步深化 1. 四位数与三位数的比较（谁最矮？） 师：欣赏了优美的景色后，仔细观察的小朋友发现刚才课件中出现的数字都和什么有关呢？ （海拔） 没错，让我们一起来看看这四座山的海拔都有多高呢？谁高谁矮呢？ （今天我们就来比一比）板书课题（比一比） （1）首先，引导学生一起读黄山的海拔，并在自己的活动纸上按照数位顺序表认真书写这个数) 。 （2）师：谁能把数字按照数位顺序表书写到黑板上，并说一说数字的组成呢？（找生完成，学生书写并说数字的组成）。（此时要给予学生鼓励） （3）提出问题:这四座山川谁最矮呢？同学们都同意吗？为什么575最小呢？ （板书：1、比位数） （4）师：同学们自己发现了比较数的大小有一条重要规律是什么？ （板书：四位数比三位数大，位数不同的数，位数多的数较大） （5）练习：老师这有几组数要比较，能用你神奇的手指表示大于号小于号，告诉我谁大谁小吗？ 师：同学们掌握的真不错，位数不同的数比较大小，直接比较位数，位数大的数就大，那四位数和三位数比，四位数大于三位数，三位数和两位数比，三位数大于两位数，五位数和四位数相比呢？ 2.位数相同的数比较大小（谁最高呢？） 师：刚才我们研究了位数不同的数如何比较大小，那剩下这些数还能用刚才的方法比较大小吗？（生答：不能） 提出问题：真仔细，位数不同的数可以直接看位数，直接比，可是其余三个数都是四位数，位数相同了该怎样比较呢？把你的想法在小组内说一说。 生可能回答：比最高位，最高位大的这个数就大，那现在2比1大了，（追问：还要在往下比较其他数位上的数字吗？）（遮挡法） 得出结论：位数相同时，先看最高位，最高位上数字大的那个数就大。 （板书：位数不同，比最高位） 3. 两个最高位相同四位数的比较（两座山，哪个高呢？） （1）提出问题：谁能说说这两座山，那座山高呢？你是怎么看出来的，说说你的想法？（找学生回答，给予鼓励） （2）追问：为什么这一次你只比较百位呢？ 生可能回答：他们的千位相同就比较百位 师：那你是不是就不用比较千位上的数呢？其实我们还是比较了千位上的数，不比的话你怎么知道他们是一样的呢，谁再来说说你是怎样比较这两个数的？ 生：从千位比起，千位相同，就比较它们的百位。 得出结论：数位相同，从最高位比起，如果最高位上的数一样就比较下一位，直到比出大小。（板书：最高位相同，依次比） （3）练习：老师这还有一些数，我们来比较一下他们的大小吧！ 师：小朋友们真厉害，通过这几组数的比较，我们知道了比较位数相同的数时，引导学生说：位数相同比较最高位，最高位相同就比较下一位。直到比较出大小。 4．能不能把刚才的四个数按照从小到大的顺序排列呢，小组合作完成 5. 顺口溜：加深学生的记忆，巩固学生理解。 （1）学生用自己喜欢的方式读一读 （2）找生读 （3）齐读 三、趣味游戏，巩固新知 1．喜羊羊看到我们学得这么好，给我们带来两个小游戏，想不想玩？第一个游戏，翻牌游戏，老师这有几个数字，找三名同学到前面来，看看谁翻的数字最大？ 2．第二个游戏：抢答游戏，准备好了吗？ 四、巩固练习，提升能力 1.师：游戏过后，喜洋洋给我们出了一道特别有挑战的问题，比较6个数，把这6个数从小到大的排列，能完成吗？（独立思考解决，考虑用什么符号连接排序。） 引导学生小组讨论，这么多数，怎么能很快从小到大的排列呢？ 生可能回答：可以把这些数分成两位数、三位数、四位数三类。 （小组合作分一分，并排列顺序。） 2．喜洋洋的几位好朋友，看看都有谁？它们正在争论谁收的玉米最多，谁收的玉米最少呢，让我们帮助他们看看吧！（书翻到28页完成课后第一题） 五、总结本课，归纳提升: 1.今天的数学课我们都有什么收获呢？ 2、教师总结 《比一比》教