真分数和假分数教案-数学五年级下第四章分数的意义和性质第3节人教版.docVIP

人教版 数学教案 五年级下册 第四章 第3节 第  PAGE \* MERGEFORMAT 10 页 共  NUMPAGES \* MERGEFORMAT 10 页 第四章 分数的意义和性质 第3节—真分数和假分数 1 教学内容 人教版小学数学教材五年级下册第53页，真分数和假分数。 2 教学目标 2.1 知识与技能： 理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。培养学生观察、比较、概括的能力。 2.2过程与方法： 在自主探索过程中，进行有条理的思考，通过小组合作学习，能透彻理解概念，互动学习，人人参与知识的形成过程。 2.3 情感态度与价值观： 能够主动参与课堂学习活动，激发学习的积极性。 3 教学重点/难点/考点 3.1 教学重点： 理解真分数和假分数的意义及特征。 3.2 教学难点： 使学生能判别一个分数是真分数还是假分数。 3.3 考点分析： 正确认识真分数和假分数。 4 教学目标依据 4.1 课程标准的要求： 真分数和假分数是在学生已经学过分数的意义和分数与除法的关系的基础上进行教学的。只有学习了真分数和假分数，学生才能比较全面地理解分数的概念。同时，假分数与整数和带分数的互化又是学习分数四则运算的重要基础，所以必须使学生切实学好。教材通过例题，先要求学生写出一些分数，然后引导学生归类，分别抽象一类中分数的分子与分母的关系（本质特征），再概括出真分数和假分数的概念，然后通过练习（把真分数用直线上的点表示出来）加深对真分数和假分数的意义和特征的认识。 4.2 教材分析： 学生在三年级的时候，己经学习了分子比分母小的分数，但学生不知道它们叫真分数。本节课是在分数的意义和分数与除法关系的基础上进行教学的。通过学习真分数、假分数，可以使学生比较全面地理解分数概念，也有利于培养学生关于分数的数感。 4.3 学情分析： （1）学生对分数已经有了初步的认识，基本掌握了分数的意义及分数的单位、分数与除法的关系，能利用分数与除法的关系来判断分数的大小。 （2）学生的逻辑思维能力不强，对一些简单的知识能通过自己的思考去获得，但对难一点的知识就要借助老师的帮助和同学的讨论才能掌握，因此，要达成本节课的教学目标，提高学生的学习兴趣、多让学生参与课堂讨论至关重要。 5 专家建议 本节课包含两道例题，分别给出一组表示分数的图形，学生观察、比较每个图形所表示的分数，它的分子和分母的大小，想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么？在这基础上，概括出真分数和假分数的意义和特征。这是一节概念课，本节课是在分数的意义和分数与除法关系的基础上进行教学的。通过学习真分数、假分数，可以使学生比较全面地理解分数概念，也有利于培养学生关于分数的数感。 6 教学方法 复习引入新课探究巩固复习课堂小结 7 教学用具 课件 8 教学过程 8.1 复习引入 1、回顾分数的意义。 我们已经学习了分数的意义，请同学们想一想什么叫分数？ 2、、表示的意义是什么？ 表示把单位“1”平均分成3份，取其中的2份，用分数表示是。 表示把单位“1”平均分成7份，取其中的6份，用分数表示是。 3、说出、、的分数单位及有几个这样的分数单位。 的分数单位是，有5个这样的分数单位。 的分数单位是，有3个这样的分数单位。 的分数单位是，有7个这样的分数单位。 8.2 新知探究 1、以1个圆为单位“1”，在下面的图中涂上颜色来表示相应的分数（把每个圆看成单位“1”）。（见ppt） 从中你发现了什么？ 有的分数的涂色部分不足一个圆，有的分数的涂色部分刚好一个圆，有的分数的涂色部分是一个多圆。 2、把一个圆看作单位“1”，分别涂色表示下面的分数。 1个 3个 4个 想一想：如果要表示5个，该怎样涂色呢？ 5个用分数表示是几分之几？＝1 3、在图形里分别涂色表示它下面的分数。 2个 10个 13个 先想一想：每个分数各有几个？ 4、观察比较： 发现：当分数的分子小于分母时，涂色部分不满一个单位； 当分数的分子和分母相等时，正好涂满一个单位； 当分数的分子大于分母时，涂色部分超过1个单位。 想一想：根据分数中分子和分母的大小，可以把分数分成几类？ 第一类：分子比分母小。 第二类：分子