长方体正方体认识教案(晒课).docVIP

2015年度公开课教案一篇： 长方体和正方体的认识 ——教学设计 万宁市和乐镇中心学校 王国逸 教学内容：人教版五年级数学下册P18——P21的内容。 教学目标： 1、通过观察、操作、认识并掌握长方体和正方体的特征。 2、培养学生动手操作、观察、合作探索、抽象概念的能力和初步的空间概念。 3、体会知识的形成过程，以及所学知识在实际生活中的应用价值。 教学重点：长方体、正方体的特征。 教学难点：认识并确定长方体的长、宽、高。 教学准备：多媒体课件，长方体、正方体模型，长方体、正方体纸盒。 学具：长方体、正方体纸盒。 教学过程： 一、创设情景 1、师：同学们，我们已经认识过不少图形了，一起来看看，（出示课件）谁来说出它们的名字？同意吗？好，再来看一组（课件出示），谁来说说它们的名字?是吗？嗯，真不错！现在老师来考考你们，把这些图形分成两类，可以怎样分？谁来分一分？说说你的理由？说得好不好？（认识“平面图形”和“立体图形” ）。 2、师：对，我们认识的这些图形可分为两大类：一类是平面图形，另一类是立体图形。今天我们就来学习其中的两个立体图形（出示课件：长方体和正方体的认识）请同学们打开课本18页。（板书课题） 3、同学们，在日常生活中有很多的物体是立体形状的，我们一起来看一看（课件出示生活中的物体），谁来说说这些物体各是什么形状的？（指名学生说说） 二、观察操作，探索新知 师：同意他的说法吗？嗯，在我们生活中像长方体、正方体这样的立体图形是很多很多的，谁来说一说生活中还有那些物体的形状是长方体或正方体的？（学生自由说） 师：说得真好！看来呀，长方体和正方体在生活中的应用非常广泛。现在请同学们拿出课前准备好的长方体或正方体物体，仔细观察，看看你有那些发现？（学生观察） 师：同学们观察得很认真！谁来跟大家说一说，你观察到了什么？ 学生说，师引导，引出长方体、正方体的面、棱、和顶点。 （一）认识长方体、正方体的面、棱、顶点。 1、师：刚才这个同学说到了面，棱和顶点（板书：面 棱 顶点）。同学们知道哪里是长方体或正方体的面吗？用手摸一摸看看。对了，这就是长方体和正方体的面，（边说边演示）什么是长方体或正方体的棱呢？（面和面相交的线段）长方体和正方体的顶点在什么位置？（棱和棱的交点） 2、师：同学们一起看大屏幕，我们再一起来了解长方体和正方体的面、棱及顶点。 （二）认识长方体 1、同学们都弄清楚长方体和正方体的面、棱及顶点了吗？好，现在我们就通过这三方面进一步认识长方体和正方体的特征。我们先来认识长方体的特征。那么长方体有哪些重要的特征呢？请同学们看着老师给出的问题，观察你手中的长方体认真思考，我们可以从这几个方面来认识长方体特征。（出示课件） 谁来说说第一个问题？（学生说，师加以引导并板书，追问：你是怎么数的？你是怎么知道的呢？） 谁来说说第二个问题？（学生说，师加以引导并板书，追问：你是怎么数的？你是怎么知道的呢？） 谁来说说第三个问题？（学生说，师加以引导并板书，追问：你是怎么数的？） 注意：特殊长方体的面的特征。（有2个面是正方形） 2、再让学生观察课件，进一步巩固对长方体的认识。 师：请同学们看大屏幕，我们再一起来巩固长方体的面、棱、顶点的特点。（出示课件，追问：同学们记住长方体的特征了吗？） 3、认识长方体的长、宽、高。 （1）师：老师想考考你，你们注意看了吗？（课件出示）长方体的8个顶点中，每个顶点都连着3条棱，我们将这样的3条棱分别叫长方体的（长、宽、高）。一般通常将水平的两条线段分别叫做长方体的长和宽，竖线是高。 （2）学生观察，并齐读一遍。 （3）师：同学们仔细看看，长方体一共有几条长，几条宽和几条高？ （3）课件再出示几个长方体，分别说出不同长方体的长、宽、高的长度。 （4）画一画长方体。师：同学们想一想，观察一个长方体，最多能看到几个面？（3个）哪3个呢？嗯，根据这个道理，我们能不能动手画一画长方体呢？（师引导示范，学生再动手画） （二）认识正方体 1、师：认识了长方体，那正方体它又有什么特征？它与长方体有没有关系呢？ 2、请同学们一起来看大屏幕，这是一个特殊的长方体，请同学们注意观察它是如何变成正方体的？ 3、演示完后指名回答。 4、正方体有哪些重要的特征，谁来说一说？（出示课件） 5、相较于一个顶点的三条棱我们叫做正方体的什么？（认识正方体相交的3条棱叫棱长） （三）长方体、正方体的关系 1、正方体、长方体相同点与不同点。 （1）师：我们一对长方体、正方体进行了认识，你知道有哪些相同的特征和哪些不同的特征吗? （2）根据学生的回答，课件出示正方体、长方体相同点与不同点。 2、长方体、正方体的关系 （1）师：通过你们的观