文学对于教育的意义新.pptVIP

文学对于教育的意义;一、文学在中国具有近乎宗教的地位; 蔡元培说：“我所以不主张保存宗教，而欲以美育来代他，理由如下：宗教本旧时代教育，各种民族，都有一个时代，完全把教育权委托于宗教家，所以宗教中兼含着智育、德育、体育、美育的原素。说明自然现象，记上帝创世次序，讲人类死后世界等等是智育。犹太教的十诫，佛教的五戒，与各教中劝人去恶行善的教训，是德育。各教中礼拜、静坐、巡游的仪式，是体育。宗教家择名胜的地方，建筑教堂，饰以雕刻、图画，并参用音乐、舞蹈，佐以雄辩与文学，使参与的人有超出尘世的感想，是美育。” “（现在）宗教上所被认为尚有价值的，止有美育的原素了。庄严伟大的建筑，优美的雕刻与绘画，奥秘的音乐，雄深或婉挚的文学，无论其属于何教，而异教的或反对一切宗教的人，决不能抹杀其美的价值，是宗教上不朽的一点，止有美。”; 西方人常常把人生的终极看作是神圣的，超越的，救赎的，而中国人却常常把人生的最高境界看作是诗意的，审美的，艺术的，二者之间有根本的不同。 ;二、文学在育人中具有独特的作用; 所以，以审美教育、情感教育和心灵教育为核心的“文学教育”，推广开来，并获得学生的响应之后，必将影响一代人的人文素养。他们的感知系统、审美方式、情感世界和心灵世界，都会因文学而改变。文学能为僵硬的世界留下柔情，也能为苍白的心注入暖意，以文学来教育，是改变人文教育缺失之境遇的一种有效途径。;（一）文学可以让人认识社会;（二）文学可以拓宽人们的生存空间;（三）文学可以安顿人们的灵魂，提升人的精神。; 现在的社会充满戾气和暴力，物质再丰富，人也没有幸福感。而文学可以温暖人心。美国诗人埃米莉·狄更生有一首诗这样写道：“假如我能使一颗心免于破碎/我便没有白活一场/假如我能消除一个人的痛苦，/或者平息一个人的悲伤，/或者帮助一只昏迷的知更鸟/重新回到它的巢中，/我便没有虚度此生。”;（四）文学能以情感的方式化育人;三、在文学中寻找教育; 文艺是社会生活的反映，社会生活的方方面面，大到国家民族的生死存亡，小到个人内心世界的隐秘悸动都是文艺作品表现的对象。不言自明，作为人类重要的活动之一，教育生活也必然是文艺作品的构成。由于教育涉及的面非常广，既关乎社会的经济制度，又关乎社会的意识形态，既关乎社会的文明进程，又关乎不同教育主体的价值理想，既与社会的精神层面相关，又制约于现实的物质和技术条件，因此许多文艺作品常常将教育作为题材，或者以教育作为切入点以反映社会的深刻变化。;示例二组： 《愤怒的小鸟》（余一鸣） 《网中成长》（张绍民） ;网中成长张绍民;三 无法从游戏梦境里回到现实 坐在美好的教室里无精打采 心被网捆住 孩子呀为何把美好时光 扔在网里成为垃圾 手指能默写出许多游戏软件 手指却不能在考试卷子上背诵出“南京大屠杀” 手指不能记住 就别说心灵能记住 震惊也震撼呀 难道你们先辈付出的鲜血骨头 比不上游戏软件？ 没有先辈的热血 哪有你们和平时代能玩游戏？ 都说民族的较量在成长的较量 民族的较量绝不是玩电子游戏白痴的较量 网中孩子，目光熄灭历史 扔掉历史扔掉祖先 目光烧坏成堆游戏软件 他们的目光让历史变为近视 历史看不清他们;示例四组： 《???乡简史》（范小青） 《彩虹》（毕飞宇） 《家事》（毕飞宇） ;张绍民的“留守一代”诗歌作品;示例五组： 《我们的战斗生活像诗篇》（范小青） 《农历》（郭文斌） 《她的名字》（苏童）;四、结语