串联和并联1..docVIP

《 串联和并联》教案 　　教学目标 　　一、知识与技能 1、知道什么是串联电路和并联电路。会画简单的串、并联电路图； 2、理解串、并联电路特点。学会连接简单的串联电路和并联电路； 初步尝试设计简单的电路。 二、过程与方法 　　通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的特点。 　　三、情感态度与价值观 　　1.能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，发展观察能力。 　　2.认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。 　　教学重点：通过观察和实验，探究串、并联电路的特点。 　　教学难点：组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、归纳出正确结果。 　　教学方法：探究法、实验法、讨论法 　　教学用具 　　投影仪、电源、灯泡、开关、导线等。 　　课时安排：1 课时 　　教学过程 引入新课 （活动一） 现在有一个电源、两个灯泡、一个开关导线若干，要使两个灯泡同时发光，有几种接法？现在就请你们小组合作，来研究这个问题吧。 让学生设计电路：通过启发，尽可能在全班范围内出现两种不同方式，（让学生充分思考，将电路图进行修正）。以组为单位设计电路，画在白纸上；反思如何正确规范地画出电路图。然后找出两位代表把电路图画在黑板上（要求一个并联一个串联。） L2 L1 图一 图二 二、新课学习 1、像图一这样，两个小灯泡一前一后串接后与电源相接，“首尾”相连接，我们称为串联电路；而像图二这样，因为两个灯泡“并列地”连接在一起，“首首”相接，“尾尾”相接，我们叫并联。 2、探究串并联电路的特点 （活动二） 　　请同学们分成六人一组，按图一所示连接电路进行探究。 电流的路径有几条？ 开关的作用如何，是控制整个电路还是控制某一个灯泡？与位置有关吗？ 用电器的工作情况如何？能独立工作吗？ 学生小组之间相互探究总结出结论： 电流的路径 只有一条； 开关 控制整个电路，与位置无关； 用电器的工作情况 不能独立工作，相互影响。 3、探究串并联电路的特点 （活动二） 　　请同学们分成六人一组，按图二所示连接电路进行探究。 电流的路径有几条？ 开关的作用如何，是控制整个电路还是控制某一个灯泡？与位置有关吗？ 用电器的工作情况如何？能独立工作吗？ 学生小组之间相互探究总结出结论： 电流的路径 有二条或多条； 开关 与位置有关，干路中的开关控制整个电路，支路中的开关只控制本支路； 用电器的工作情况 能独立工作，不相互影响。 4、串、并联电路在生活中的实际应用 1）多媒体展示节日小彩灯、天安门城楼上灯泡勾画的轮廓、城市马路两旁成行的路灯等图片，问：根据所学，猜猜他们是并联还是串联？ 学生之间讨论交流：对每幅画面上灯泡的连接方式作出判断，说出自己判断的理由，相互交流、评论。 2）对学生的回答作出评价。 电路无论多复杂，都可以用串联、并联的知识去识别它。 三、练习 1）略 2）P109—110 1、2、3、4、5 四、小结 五、板书设计 串联和并联 定义 串联： 并联： 串联和并联的特点 串联电路 关联电路 电流的路径 只有一条； 有二条或多条； 开关 控制整个电路，与位置无关； 与位置有关，干路中的开关控制整个电路，支路中的开关只控制本支路； 用电器的工作情况 ??能独立工作，相互影响。 能独立工作，不相互影响。 六、教学反思 黄柿中学 郑传教 2011-12-7