部编教材七年级(上)第十一课《窃读记》.pptVIP

《窃读记》;作者;一、读内容;1.文章以《窃读记》为题，写了什么内容？ 本文主要讲述了“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书的故事。 2.文章围绕“窃读”主要写了哪几件事？ （1）我在书店窍读受辱。 （2）插叙窍读的起因及经历。 （3）在另一家书店窃读过程中受到的关爱和支持。;3.前后两次窃读有什么不同？“我”的情感有什么变化？把两次“窃读”的经历放在一起的目的是什么？ 第一次窃读时遇到了粗暴、冷漠的老板，使“我”羞惭、尴尬，甚至产生了对人类的仇恨。 第二次窃读时遇到了细腻、善解人意的店员，让“我”的心里充满了感激之情。 作者把两次截然不同的“窃读”经历放在一起，目的是为了突出后一次“窃读”时得到的关爱、支持。平凡的生活中融入浓浓的爱，不经意的细节往往给了我们巨大的力量，希望同学们能够善于去发现、感悟生活中的美好和爱。;4.作者积累了哪些行之有效的窃读技巧和方法。 ①假装问价钱（第9段） ②到几家书店读完一本书（第10段）? ③贴在大人身边（第11段） ④藏在书店一角避免引人注意（第11段） ⑤以雨天避雨为借口（第12段）?⑥饥肠辘辘的时候以花生来充饥（第?14段）?;5.文末句“记住，你是吃饭长大的，读书长大，也是在家里长大的！”有什么含义？表达了怎样的情感？ “吃饭长大”指身体生长发育的物质需求。 “读书长大”指精神的成长和心灵的成长。 粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。一个只知识与智慧不断增长的人，才是一个健康成长起来的人。;我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味!;1.下课从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔的，总算到达目的地——目的地可不是三阳春，而是紧邻它的一家书店。 “精神食粮”更吸引“我” 2.我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。 “踮”“挨蹭”“钻”“挤”，一连串的动作描写体现出“我”十分急切的心情。我们从中也感受到“我”对读书的如饥似渴。 3.当书店的日光灯忽地亮了起来，我才觉出站在这里读了两个钟点了。 “我”读书读到忘我的境界，如痴如醉。;4.在一片花绿封面的排列队里，我的眼睛过于急切地寻找，反而看不到那本书的所在。从头来，再数一遍，啊！它在这里，原来不是在昨天那位置上。 自语式的独白。表现了“我”终于发现书没有卖出去，“我又可以继续读下去时的喜悦之情。 5.我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 通过了发愁的表情和快乐的内心对比描写，写出“我”为雨天能够有充足的理由看书而感到高兴。更加表现出我对读书的喜爱之情。;6.急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 比喻句，将“我”比喻成一匹饿狼表现出了我对读书的渴望和“我”强烈的求知欲。 7.我合上了最后一页——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后才依依不舍地把书放回书架。 “咽了一口唾沫”形象地写出“我”当时尽管腰酸脚麻、饥肠辘辘，但却收获了知识和智慧，感到无比的满足和充实。; 课文以“窃读”为线索，以放学后“我”急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。