河西地区中小学教学工作管理情况考察报告.docVIP

PAGE  PAGE 17 河西地区中小学教学管理工作情况考察报告 河西教育考察组 在州教育局的安排下，在州 教育局教研室和甘南师范学校的组织下，由州教育局教研室的领导、甘南师范学校各教研组长和年级组长一行17人组成的考察组，在甘南师范副校长赵彦恒为考察组长、州教研室主任任义信为副组长的带领下，于2007年3月28日至4月3日，经过七天时间，较为深入地考察了河西地区师范学校及部分中小学：包括天祝师范、武威师范、张掖师范、金昌师范和酒泉师范、张掖市中学、张掖市甘州区西街小学、酒泉市西大街小学。这次考察工作尽管行程较远、时间紧，但安排紧凑、富有成效。考察主要就新时期、新环境下中等师范学校就如何适应社会实际，如何从中师教育面临的困境中寻求出路，以及就走在我省教育前列的河西地区的中小学教育教学管理的现状、先进经验等方面进行了比较深入的观摩考察，大家看到、听到了许多值得学习和借鉴和感触的东西，为我州在今后教育发展的方向、实现跨跃式发展提供了非常宝贵的经验。 一、考察背景 1、学习、借鉴教育较发达的河西地区的教学管理方式、管理水平、管理效果，结合我州中小学教育教学工作管理的实际情况，以促进、改变我州中小学教学管理的方法，进而提高教学管理的水平及能力。 2、结合河西地区五所师范的过渡转型，尤其四所中师转型成为中学后，在经历了大变革、大动荡的洗礼，但依然“宝刀不老”，成为中学教学的生力军。尽管这些学校的成功与否还有待于长时间的检验，但就他们目前所取得的成效以及在教学管理中的经验，给我州教学管理提供了广阔的思考平台和思考价值。 3、针对目前我州中小学教学管理的现状分析： 教学管理是现代学校管理的重要组成部分，其水平与质量如何，直接关系到学校的兴衰成败。在当今进行的学校教育改革中，教学管理改革已成为大众关注的重点。透视与分析我州中小学管理中的得与失，有助于推动我州中小学管理的发展前景。 我州中小学一直以来有重视质量的传统，各校普遍重视中小学管理机能及水平。尤其，有效教学管理措施不断健全，各校普???注重、强化将教师的有效教学思想向有效教学行为转化。各校都在教学工作的管理方面努力探索、充分发挥着重要作用。但是也普遍存在着很多问题与困惑。比如： （1）我州当前中小学教学管理工作不能取得突破和进展，重要原因是其管理思想未能根本转变，仍沿袭重复过去对管理的认识观念，少数学校依然固守着传统的模式，仍然以拼时间，拼消耗为代价来提高质量。 （2）对有效教学的管理存在着明显的校与校之间的差别，一些学校的教学管理再做表面工作，玩花拳绣腿，存在形式主义的现象，时下，一些学校管理者自己认为自己是在“轰轰烈烈搞素质教育，扎扎实实的搞应试教育”。甚至有些学校，为了推进课堂教学，学校组织了大量的“研究课”、“观摩课”、“示范课”等等。一些学校的这些课给人留下一种挥之不去的感觉是：教师的教与学生的学配合得天衣无缝。其“完美”程度,让人惊叹，也让人心存疑虑，还让人产生莫名的失落感。其实，这些课的表演色彩太浓。这些课失去了一种真实，那种苦乐共存、瑕瑜互见、教学相长的真实。 （3）管理手段与方式方法落后。学校的教学管理手段仍主要以行政手段、经济手段为主。教学管理的方式，强调整齐划一，提出并遵循统一进度、统一教案、统一作业、统一辅导、统一检测为内容的“五统一”教学管理模式。这种大一统的教学管理，在提倡并尊重创新与个性的今天，已愈显不足。 （4）重教不重学。受传统的“教师中心”、“教材中心”等观念的影响，在教学管理中存在着重教不重学的现象。在学校的档案材料中，关于教师方面的资料是数不胜数。而关于学生的学习情况、身体发育、道德养成等方面的资料是寥若晨星；学校召开的会议关于教师的多，而关于学生的少；在课堂上，突出的仍是教师的中心地位，而忽视学生主体性。课堂教学中存在着许多“帮办替代”现象：本来应该由学生体验的却由教师替代体验了，应该由学生思考的却由教师替代思考了，应该由学生解答的却由教师替代解答了……。在教学检查方面，也是查教不查学，在方法指导上，注重教师教的方法，而忽视学生学的方法指导。? （5）教学管理系统的开放性不够?? 一般传统的教学管理系统，其组成要素大体包括校长、教导处、教研组、年级组这几部分。这种教学管理系统注重自上而下的管理（如教导处管理教师），缺乏自下而上的管理（如学生、教师参与教学管理）；突出从内到外的管理（如学校向家长），缺乏从外到内的管理（如家长参与学校教学管理工作）。这种管理系统缺乏开放性。 (6)教学管理维持性色彩浓厚，改革创新性淡薄? 长期以来，我州的中小学为维护学校正常的教学秩序，注重对学校教学工作进行维持性管理，注重继承、平稳、常规。这种维持性的管理对于正常的教学秩序是非常必要的，起着一种基础性保障作用。但是，如果我们一味地进