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游戏在幼儿园教学活动中的应用和指导策略研究
游戏在幼儿园教学活动中的应用及指导策略加上“浅谈”二字
【摘要】游戏是体、智、德、美全面发展的关键。游戏不仅可以让小朋友玩,也可以引发、支持与促进他们的学习活动。所以,教师要掌握游戏教学中的指导策略。摘要重写,摘要是指对文中中心思想的概况,看了你的摘要,就知道文章内容主要写什么
【关键词】游戏;幼儿园教学;策略
游戏在幼儿园教学活动中的重要性
游戏作为人类社会的一种活动现象,它以其独特的魅力广泛的流传在人们的日常生活中。小至幼儿的嬉笑打闹,大到成人的牌棋娱乐,甚至是老人的幽默笑谈,无不诠释着游戏所具有的独特魅力。游戏伴随着人的整个生命过程,是人类生活中最有魅力的内容之一。首先,通过这种方式幼儿可以???求快乐,转移精力。其次游戏是幼儿把握世界的主要手段,是未来生活是预备方式。儿童心理学研究表明,幼儿阶段处于自然人向社会人转化的过渡时期,他们有像成人一样参加社会活动的愿望,希望能摆脱成人的控制,但是他们的诸多愿望在现实生活中是无法实现的。因此我们要义不容辞的还幼儿游戏,让游戏成为儿童生活的主旋律。
(一)游戏扩展和加深幼儿对周围事物的认识
游戏的过程是一个自然地学习各种知识的过程,这种行距为什么不正确,复制粘贴的就会是这样的情况
学习是幼儿建立在好奇心基础上的,由自己观察和探索得出结论的学习,是一种主动的发现式的学习,这也就是当代教育家提倡的最有价值的学习。游戏使幼儿直接接触玩具和各种自然材料,通过具体活动发展各种感觉器官和观察力,认识各种物体的特性和用途。正如上文所说游戏是现实生活的反映,在游戏《娃娃家》中,幼儿“家”里摆放的各种“家具”都是从现实生活中真实的家里仿造来的,从游戏中幼儿逐渐明白了饮水机如何开关、哪个按纽是冷水、哪个按纽是热水、如何喝到不冷不热的水;在游戏《商场》中,幼儿可以了解到购买食品时应该注意商品的保质期和有效期;在游戏《医院》中,幼儿能够了解到医院看病的基本程序,让幼儿知道生病后不要乱吃药,要到医院让医生看病,这样才不会有危险,等等。
(二)游戏促进幼儿想象力的发展
幼儿依靠想象进行游戏,在教这些段与段之间的行距都不正确的,是什么原因?自己查看论文格式要去,行距要求多少
师的启发指导下,游戏又促进想象的发展。比如在《娃娃家》游戏中,教师与幼儿一起用卡纸制作出床、桌子等家具,在制作同时要幼儿想想自己家里还有哪些家具,自己喜欢什么样的家具都可以做出来。这样在教师的言语与行动的指导下,幼儿相继制作出了饮水机、淋浴器等较先进的电器。幼儿最初只会简单的联想,通过教育,能够使想象越来越有目的性。在游戏之前先想好行动计划和行动结果,然后按计划去展开详尽的想象活动。这也就是创造性思维的萌芽。
(三)游戏发展幼儿的思维能力
游戏也可以促进幼儿思维概括水平的提高。因为游戏要求有概括力。例如,只有当幼儿看到自己和妈妈的共同点时,才能担当起“妈妈”的角色。通常总是女孩子当 “妈妈”,很少有男孩子当“妈妈”。把不同事物的共同点结合起来,就是最初的概括。在这里,游戏的主要作用在于:幼儿在这种活动中自然地依靠事物的具体形象作为思维活动的支柱,通过活动,积累大量的感性经验,为思维概括准备了条件。
二、幼儿园教学活动中的游戏
(一)游戏在幼儿园教学活动中的应用不足之处
1.应用不充分
在幼儿园教学活动中,教师们对游戏的应用不够充分,教师们往往都是在课前运用一些小游戏来吸引孩子们的注意力,而在教学知识的教授上运用得较少。
2.游戏形式较为单一,不够多样化
我们往往只能在教学活动中看到孩子们坐在位置上的游戏,知识一些单一的手指游戏,结合一些儿歌进行互动;可是,我们为什么不能让孩子们离开位置上进行游戏呢?仅仅是为了维护课堂上的次序吗?可是失去欢乐中的课堂又有什么意义呢?我们想要给孩子的是一个充满欢乐的课堂。
3.游戏的实施只是流于形式
我们之所以将游戏融于幼儿园教学活动中,是为了让孩子们有一个快乐的学习环境。学中玩,玩中学。而有些幼儿园之是为了应付需要,没有将游戏真正与教学内容结合起
来
(二)游戏与幼儿园教学活动的结合
1.将游戏充分的渗透到幼儿园教学活动中的各个部分
从活动的导入开始段首空俩格,写文章这个都不懂吗?
,让孩子在一个愉快的氛围下开始新内容的学习。例如;教师一边做动作念英语单词“eyes eyes”孩子回答“shua~shua~suhua~” 可以将手指游戏运用出来,跟孩子一起互动,把孩子是积极性调动起
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