四年级数学下-册第一单元教案.docVIP

第 一 单元单元备课 时间：2014、2、16地点：办公室主备教师：覃银姬参加人员覃美伍 、李艳群单元教学目标1知道加法、减法乘法和除法统称为四则运算。 结合情境图探索、理解含有两级运算的顺序运算，正确地计算两、三步式题。 掌握有关0的特性、知道在运算过程中0不能作除数。 让学生在探索和交流的过程中，感受解决问题的策略和方法，学会用不同的计算方法解决一些实际问题。单元教学重点难点重点：1、掌握同级运算的计算顺序。 2、理解含有两级运算的运算顺序。 3、掌握有关0的特性。 难点：1、掌握解决问题的策略和方法。 2、记清顺序运算，准确得出结果。 3、理解0为什么不能作除数。内容课时安排及进度课时安排：5课时 同步运算…… …… …… ……1课时 含有两级运算：…… …… …… ……1课时 含有两级有括号的混合运算运…… …… …… ……1课时 强化小括号的作用…… …… …… ……1课时 0的运算…… …… …… ……1课时 教法 学法教法：情境教学法、讲解法、归纳法、引导法、总结法。 学法：知识迁移法、合作探究法、讨论法。教具 学具 准备 多媒体课件、 投影仪、小黑板、课程 评价同步学习。 单元测试卷。备注 备课时间：2014、2、16 教学内容：只含有同一级运算的混合运算 教学目标：知识与能力：通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序;初步培养学生用综合算式解决问题的能力。过程与方法：自主探索，交流讨论情感态度与价值观：通过自主探索，发现学习的乐趣。 教学重、难点：掌握四则运算的计算方法，运用综合算式解应用题 教具准备：：主题挂图 课时安排：第一课时： 教学过程教学调整一、?课前自学，预习要求1、?看：课本P1-5，例1‘例22、?想：图中人们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？“照这样计算”是什么意思？3、?做：列式计算，并说明运算顺序??????? 246＋83－157????? 357÷3×59???????? 尝试做第5页做一做二、自学反馈1、?检查预习作业2、?提出不懂的问题3、?交流讨论三、关键点拨1、自学例1（1）出示主题图问：图中人们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？问：根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？学生提出问题啸聚交流，然后在班上交流。（2）出示例1学生独立思考，尝试解答，小组内交流，全班交流问：你是怎样列式的？每一步是表示什么意义？学生列分步和综合算是都可以对比分步和综合算式问：综合算式按什么顺序进行运算？总结：加、减法混合运算的运算顺序是从左到右2、自学例2出示例2学生读题，问：“照这样计算”是什么意思？问：3天接待987人怎样用线段图表示？6天里接待多少人又怎样用线段图表示？? 学生自己尝试画图，组内交流? 学生在画图的基础上解答问题? 全班交流? 问：你是怎么解答的？每一步计算结果表示什么实际意义？综合算式的运算顺序是怎样的？总结：乘除法混合运算的运算顺序是从左到右。3、检查尝试练习?? 第5页做一做?? 学生独立解答，集体订正，订正时说明解题思路和运算顺序。四、巩固练习1、练习一第1题学生口算，全班交流时说明各题的运算顺序2、练习一第2题学生根据自己的生活经验弄清便宜与贵的含义后独立解答，订正时说明思路，并强调运算顺序3、练习一第3题学生独立解答，订正时注意学生所列综合算式是否正确，说明解题思路，强调运算顺序。五、小结。学生就本节课的学习内容进行汇报。这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？教师根据学生的回报选择性地板书。（尤其是关于运算顺序的）运算顺序为已有知识基础，让学生进行回忆概括。 板书设计：??????????????? 四则运算（一）1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去，??? 2.“冰雪天地”3天接待987人。又有85人到来。现在有多少人在滑冰？照这?样计算，6天预计接待多少人？?????? 72-44+85?????????????????????????? （1）987÷3×6??? （2）6÷3×987????? =27+85????????????????????????????????? =329×6????????? =2×987????? =113（人）????????????????????????????? =1974（人）????? =1974（人）运算顺序