直线和圆的方程的应用(提高).docVIP

让更多的孩子得到更好的教育  PAGE 11 直线与圆的方程的应用 B 一、目标与策略 明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件，要做到心中有数！ 学习目标： 1．能利用直线与圆的方程解决有关的几何问题； 2．能利用直线与圆的方程解决有关的实际问题； 3．进一步体会、感悟坐标法在解决有关问题时的作用． 学习策略： 在平面解析几何初步的学习过程中，体会用代数法处理几何问题的思想．学习直线与圆的方程的应用，明确用直线与圆的方程解决实际问题的步骤，明确用坐标方法解决几何问题的“三步曲”． 二、学习与应用 “凡事预则立，不预则废”．科学地预习才能使我们上课听讲更有目的性和针对性．我们要在预习的基础上，认真听讲，做到眼睛看、耳朵听、心里想、手上记． 知识回顾——复习 学习新知识之前，看看你的知识贮备过关了吗？ 1．直线与圆的位置关系： （1）直线与圆相交，有 个公共点； （2）直线与圆相切，有 个公共点； （3）直线与圆相离， 公共点． 2．如果⊙O的半径为r，圆心O到直线的距离为d，那么 （1）直线和⊙O相交 d r； （2）直线和⊙O相切 d r； （3）直线和⊙O相离 d r． 3．圆与圆的五种位置关系的定义 两圆外离：两个圆 公共点，且每个圆上的点都在另一个圆的 部时，叫做这两个圆外离． 两圆外切：两个圆有 公共点，并且除了这个公共点外，每个圆上的点都在另一个圆的 部时，叫做这两个圆外切．这个唯一的公共点叫做 ． 两圆相交：两个圆有 公共点时，叫做这两圆相交． 两圆内切：两个圆有 公共点，并且除了这个公共点外，一个圆上的点都在另一个圆的 部时，叫做这两个圆内切．这个唯一的公共点叫做 ． 两圆内含：两个圆 公共点，且一个圆上的点都在另一个圆的 部时，叫做这两个圆内含． 4．设⊙O1的半径为r1，⊙O2半径为r2， 两圆心O1O2的距离为d，则： 两圆外离 d r1+r2 两圆外切 d r1+r2 两圆相交 r1-r2 d r1+r2 (r1≥r2) 两圆内切 d r1-r2 (r1r2) 两圆内含 d r1-r2 (r1r2) 要点梳理——预习和课堂学习 认真阅读、理解教材，尝试把下列知识要点内容补充完整，带着自己预习的疑惑认真听课学习．课堂笔记或者其它补充填在右栏．预习和课堂学习更多知识点解析请学习网校资源ID：#40642#402725 要点一、用直线与圆的方程解决实际问题的步骤 1．从实际问题中提炼几何图形； 2．建立直角坐标系，用坐标和方程表示问题中的几何元素，将平面问题转化为 问题； 3．通过代数运算，解决代数问题； 4．将结果“翻译”成 并作答． 要点二、用坐标方法解决几何问题的“三步曲” 用坐标法解决几何问题时，先用坐标和方程表示相应的几何元素： 、 、 ；然后对坐标和方程进行代数运算；最后再把代数运算结果“翻译”成相应的几何结论.这就是用坐标法解决平面几何问题的“三步曲”. 第一步：建立适当的平面直角坐标系，用坐标和方程表示问题中涉及的几何元素，将平面几何问题转化为代数问题； 第二步：通过代数运算，解决代数问题； 第三步：把代数运算结果“翻译”成几何结论. 要点诠释： 坐标法的实质就是借助于点的坐标，运用解析工具(即有关公式)将平面图形的若干性质翻译成若干数量关系.在这里，代数是工具、是方法，这是笛卡儿解析几何的精髓所在. 要点三、用坐标法解决几何问题时应注意以下几点 1．建立直角坐标系时不能随便，应在利于解题的原则下建立适当的 ； 2．在实际问题中，有些量具有一定的条件，转化成代数问题时要注意范围； 3．最后要把代数结果转化成几何结论． 典型例题——自主学习 认真分析、解答下列例题，尝试总结提升各类型题目的规律和技巧，然后完成举一反三．课堂笔记或者其它补充填在右栏．更多精彩内容请学习网校资源ID： #40646#402725 类型一：直线与圆的方程的实际应用 例1．有一种大型商品，A、B两地均有出售且价格相同，某地居民从两地之一购得商品运回来，每公里的运费A地是B地的两倍，若A、B两地相距10公里，顾客选择A地或B地购买这种商品的运费和价格的总费用较低，那么不同地点的居民应如何