直线的焦点坐标和距离公式.docVIP

中学数学教材分析 直线的交点坐标与距离公式 姓 名：陈 雅 萍 学 号 班 级： 073 3.3直线的交点坐标与距离公式 一 教材的地位和作用 本章内容将几何问题引入直角坐标系中,用方程表示直线,满足直线的有序数对形成坐标上的点,用来研究两条直线的交点及其位置关系,求得两点间的距离,点到直线的距离,以及平行线间的距离,本章首次用坐标法(代数问题)来解决平面几何问题，应该是清楚用代数法解决几何问题的步骤,知道二元一次方程所代表的几何意义,认识其本质。“点到直线的距离公式”是在学习了两直线的位置关系——平行、垂直、交点、夹角的基础上，进一步研究如何用点的坐标和直线方程求点到直线距离的重要工具。它是点线位置关系，线线位置关系的桥梁，是我们以后研究圆锥曲线与直线位置关系的基础，也是研究直线与圆、圆与圆位置关系的重要工具. 而后我们应该通过做些例题掌握公式，为整个一节做好准备。 二 教学重点 难点 教学重点：1.判断两直线是否相交，求交点坐标。 2.点到点的距离公式，点到直线的距离公式 教学难点：两直线的交点与方程组的解之间的关系，点到直线距离公式的理解，推导与应用. 三 教学目标分析： 1. 理解点到直线距离公式的推导，熟练掌握点到直线的距离公式；会用点到直线距离公式求解两平行线距离认识事物之间在一定条件下的转化。用联系的观点看问题 2 会用两点间的距离公式，理解推导点到直线的距离公式的过程；会利用公求点到直线的距离，点到直线的距离可转化为两点间的距离；也可推导为两平行直线间的距离。 四 教材知识结构分析 两条直线的交点坐标 本节要掌握一元二次方程的几何本质,用逐步深入的方法进行引导,首先将两条直线放入坐标系中,看其代数问题(如何求得两条直线的交点坐标?),先设出两条直线的方程分别为, : , : 得到以下问题 几何表示代数表示点AA(a,b)直线ll: 点A在直线l上 (满足直线方程的解)直线与的交点是A， 通过以上研究进一步掌握两条直线的位置关系，能够根据方程判断两直线的位置关系，理解两直线的交点与方程的解之间的关系，我们若想知道两条直线的交点的坐标其实就是求， 的解 因此，求两条直线交点的坐标就是其方程组的解 教材通过两直线交点和二元一次方程组的联系，引导学生将两直线交点的求解问题转化为相应的直线方程构成的二元一次方程组解的问题。体会“形”的问题由“数”的运算来解决， 下面通过做题进行掌握并熟练应用： 例，判断下列各对直线的位置关系，如果相交，求出交点的坐标： （1） （2） （3） 分析：首先想到刚刚学过的方法求其方程组得解，得到(1)的解无解， (2)的解无穷多个，(3)的解有唯一一个(,)。 其实，在第一节的时候我们学习了斜率，(1)中直线与的斜率是相同的，而与y轴的交点不同，这是两条平行不相交直线 。(2)中直线与的斜率是相同的，且是完全一样的方程，即重合。(3)中两个直线的斜率不相等，一定相交，因此，有唯一的解 说明： ①判断两条直线的位置关系，除了用直线的斜率外，还可以利用直线的方程进行判断（求其二元一次方程组的解），用斜率更快捷。 ②当两条直线的方程组成的方程组无解时，两条直线无交点，所以两直线平行；当两条直线的方程组成的方程组有唯一解时，两条直线有一个交点，所以两直线相交；当两条直线的方程组成的方程组有无数个解时，两条直线有无数个交点，所以两直线重合。 ③求两条直线的交点坐标，就是将直线的方程联立，解方程组即可，体现了用方程思想研究曲线，用代数研究几何的思想。 由以上例子可以总结如下： 两条直线的交点的个数两条直线方程系数的关系两条直线的位置关系一个相交无穷个重合无平行过两直线交点的直线系方程：如果两直线与相交，则方程为过其交点的一系列直线的方程，当取遍所有实数时，此直线系包含了除直线之外过直线与的交点的所有直线方程． 本节学习了两条直线的交点坐标，学会求两直线交点的坐标，判断两直线的位置关系。带领大家由几何进入到代数，这是数学学习中一重要课题，可在做题时应用这种数形结合的思想，本节是一基础课程，为后面的学习奠定了基础，从学习“点的问题”，不断扩展到“点到点的问题”，“点到直线的问题”，“直线与直线的问题”。 3.3.2 两点间的距离 本节是对上节课的延伸，我们可以将两直线的交点引入坐标中，是否可将几何距离问题引入到坐标中的两点，这将进一步加深对数与形结合思想的理解，带着探索我们进行下面的观察。 求、间的距离 由教材给出的证明结果故d= ，是两点间的距离公式 说