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襄阳市樊城区 中八年级数学学科课堂设计活页 第 周 第 课时 上课时间： 年 月 日 星期： 备课组长签字： 蹲点领导签字： 班级： 小组： 姓名：  课题： 14.2.2完全平方公式（1） 课型：自学+展+评 （新授课） 设计人： 复备人： 学习目标：1会推导完全平方公式，了解公式的几何解释，并能运用公式计算。 2、培养自己的语言表达能力，逻辑思维能力，在探索讨论中学会归纳和总结。 3、注意调动自己学习的积极性、主动性，增强自己学习数学的信心。 一、明确目标 （在教师的设疑、创景下，学生解读学习目标，从而基本明晰学习任务。） 一块边长为a米的正方形实验田，因需要将其边长增加b米，形成四块实验田，以种植不同的新品种。??如图）用不同的形式表示实验田的总面积，并进行比较你发现了什么？ 二、思考探究 1、观察得到的式子，想一想： （1）（a+b）2等于什么？你能不能用多项式乘法法则说明理由呢？ （2）（a-b）2等于什么？小颖写出了如下的算式：（a—b）2=[a+（—b）]2对吗？若对请继续做下去（a—b）2=[a+（—b）]2＝ 2、计算下列各式，你能发现什么规律？ （1）（P+1）2= (P+1)(P+1)= （2）（m+2）2= （3）（P-1）2= (P-1)(P-1)= （4）（m-2）2= 对照上面第二题特点， 由此归纳出完全平方公式： （a+b）2= （a－b）2= 用语言表述为： 特点：1、左边是两项的完全平方； 2、右边是这两项的平方的 ，与这两项 的和（差） 3、自己出题验证 （3）（a-b）2=（b-a）2=b2-2ab+a2 （ ） （4）（x+）2=x2+x+ ( ) 3、计算下列各式： （1）（2a+5b）2 （2）982 （3） （3） (4) 4、填空： （1） （2） （3） 4、尝试应用： 例1、计算：（1）（4m+n）2 （2）（y-）2（3）（-a-b）2 （4）（b-a）2 观察（3）和（4）：底数（-a-b）与(b-a)关系是 ， 因此 （a+b）2 （-a-b）2，（a-b）2 （b-a）2 例2：运用完全平方公式计算：（1）1022 （2）992 三、合作交流 学科组长组织对学、群学。 四、学以致用 1.展示1、2中的归纳和例1的（3）、（4）题及例1后的归纳 2.我能行 1、下列各式中哪些可以运用完全平方公式计算 （1） （2） （3） （4） 2、判断，如有错误，请改正。 （1）（a-b）2=a2-b2 ( ) （2）（-a-b）2=（a+b）2=a2+2ab+b2 ( ) 五、收获整理 1、本节课我的收获是：（学到的知识、学会的方法、锻炼的能力等） 2、本节课我遗留的问题有：（不懂得知识、不同的看法、没说的意见等） 六、课后拓展 1、若 2、比较下面两列数的大小。 （1）22+32 2×2×3 （2）（-1）2+（）2 2×（-1）× （3）（0.2）2+52 2×0.2×5 （4）72+72 2×7×7 观察归纳后,你能写出这种规律的一般结论吗?你能说明这种结论的正确性吗？