童“新”童“趣”-绽放童画之“美”.docVIP

PAGE  PAGE 5 童“新”童“趣”，绽放童画之“美” 美术活动是小班幼儿所喜欢的一项活动，他们可以在活动中自由绘画、自由畅想，但是小班幼儿的绘画特点就是：幼儿处于涂鸦后期，自控能力较差，手的动作不够灵活，欠协调，缺乏坚持性等，所以请幼儿作画时总不尽人意。现在就是有很多家长跟我谈起，自己的孩子在家中特别的喜欢画画，虽然在乱涂乱画；有的甚至说为什么我的而孩子在幼儿园总是不会画。是的，我们在平常的教学中也经常会发现很多幼儿在绘画过程中出现 不想动手、不会动手、或者坐等老师手把手教的现象，这大大影响了幼儿对美术活动的热情。 那么我们怎样可以增强幼儿对美术活动的兴趣并激发小班幼儿绘画的积极性，让孩子们更加的喜欢绘画活动呢？结合几年的教学经验和实践体会，我觉得应从新、趣、美等方面来培养幼儿对绘画活动的兴趣。 一、新 1、选择材料要新颖 对于小班幼儿绘画活动来说，选材是至关重要的，很多教师只是盲目地根据教学目标或者活动进度来安排幼儿的绘画活动，这样很多内容较枯燥乏味，因此教师在选择小班美术活动教材时应选择幼儿熟悉或感兴趣的题材。 心理学家皮亚杰强调：“儿童是在周围环境的影响下，通过主体与环境的交互作用而获得心理上的发展，而凡是新奇的事物，奇特的东西都会使幼儿产生好奇心。幼儿受好奇心的驱使就会通过游戏活动来学习。”小班的幼儿生活经验较少，他们往往只对日常活动中经常接触的、熟悉的和感兴趣的物体有绘画或制作的兴趣。在日常工作中我有这样的体会，当幼儿对教师安排的内容不感兴趣时，即使老师想方设法引导他们，其结果都是很不理想，把孩子的注意力硬拉到自己确定的内容上来，表面上看似乎完成了教育目标，但实际上幼儿并没有真正掌握。所以我们要选择适合小班幼儿的题材。 比如小班幼儿喜欢小动物，我们就可以设计“小兔的蘑菇房”、“小鱼吹泡泡”等绘画内容。还可以选择他们熟悉的人、玩具或食物为题材，如：“我帮妈妈绕毛线”、“棒棒糖”、“我喜欢的糖葫芦”等等。同时选择的教材还必须具有游戏性，单调的涂色练习和临摹活动都不是小班幼儿所喜欢的，他们更喜欢在有趣的游戏中学习，因为游戏是幼儿的基本活动。 如在涂色活动中可运用“给水果宝宝穿衣服”、“谁的油画棒最能干”等，所以教师在选择小班幼儿的美术活动教材时一定要注意是幼儿熟悉的或感兴趣的内容。让幼儿在活动中充分表达自己的感受和体验，表现自己的个性特点及丰富的想象力和创造力。 在小班的美术活动中，新颖的材料能吸引每一位幼儿，最调皮、最好动的孩子也会全身心地投入到其中，想让幼儿保持创作的欲望与热情，必须在材料的选择和使用上突出“新”字。如在美术活动添画“一串红”中，一改以往我们用油画棒的习惯，让幼儿用手指醮取颜料进行添画，效果特别。又如“吹泡泡”中，利用各种瓶盖进行印画，让幼儿自由印出各种打消的泡泡，幼儿显得特别的兴致高涨。这些新颖丰富的活动材料让幼儿觉得绘画原来就是“玩”游戏，更让幼儿觉得画画是一件快乐的事情。通过这样的新颖材料，连班里最调皮的幼儿也会喜欢上画画。 2、教学方法要新颖。 在教学活动中，我们应该改掉以往的教学方法。很多老师在进行美术活动时，都是出示范画——示范作画——幼儿作画的教学方法。我们可以进行儿歌教学——就是以儿歌的形式让幼儿接受绘画作品的要求。因为儿歌有韵律，有节奏，读起来朗朗上口，又入耳动听，深受幼儿地喜爱。 如“好吃的月饼”时，我就会念儿歌“刷、刷、刷，刷、刷、刷，我帮阿姨做月饼，刷呀刷呀快快刷，香香的馅料刷进去。”让幼儿跟着老师一起徒手做绕圈涂色的动作。这样孩子会更加的有兴趣，这不仅让幼儿是在画画，更是让幼儿在给“月饼”做“馅”，并且更加有效地激发孩子的好奇心，吸引孩子的注意力，启发孩子的想象力。愉快教学——就是让幼儿在游戏的情景中运用语言、美术工具和材料进行美术活动。运用游戏的方法，让孩子学中玩，玩中学，例如：在画“漂亮的纸条舞”时，我会先在活动前，先给幼儿每人一根纸条，让幼儿自由的玩耍，并且尽情的让纸条跳起舞来。并让幼儿说说纸条的颜色是一样的吗？刚才纸条是怎么跳舞的？并让孩子互相观察，在自然轻松、愉快的氛围中，提高了孩子绘画的兴趣，同时也发展了幼儿的语言表达能力。 还有谜语教学——就是通过谜语生动、形象、有趣地描绘事物的特点、特征及用途等，最主要的是谜语能够巧妙的把事物的名称隐藏起来，这就激发幼儿开动脑筋，发挥其想象能力。比如：画西瓜的时候，在没有告诉幼儿所画的内容之前，先让幼儿猜西瓜的谜语“没吃前是绿色，吃的时候是红色，吐出来的是黑色”。老师说完谜语后，孩子们立刻被吸引住了，他们不假思索就猜出了谜底，而且西瓜的特征也深深地印在幼儿的脑海里，这样孩子们学起来也特别地感兴趣。还有最后就是对话教学——就是师幼相互讨论美术活动中的作品。 在美术活动中，利用幼儿作品、范画作为美术活动的起