第18课阿西莫夫短文两篇.docVIP

PAGE  PAGE 21 第十八课 阿西莫夫短文两篇 【教学任务】 主备人彭东花单位卞桥镇一中学 习 目 标1．掌握本文的重点字词。 2．学会从不同角度对所观察的自然现象进行思考。 3．广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识。重点掌握从几方面入手阅读说明文：明对象、抓特征、理顺序、找方法、析语言。难点增强科学意识，培养多角度看问题的能力。课时一课时课型自读课【教学流程】 环节教师活动学生活动二次备课自主学习用多媒体或者小黑板出示以下练习： 1．给下列加点字注音： 遗骸（　　）　蟾蜍（　　）　褶皱（　　）　潮汐（　　）　追溯（　　） 2．解释下列词语。 遗骸： 褶皱： 追溯： 天衣无缝： 3．填空： 阿西莫夫， 国著名的科普作家和科学幻想小说家，曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”。 1.六名学生到黑板上做题，其他学生在练习本上做。 2.班级内集体讲评。 3.学生把纠错后的重点记忆。 预测： 学生可能出现如下错误： “遗骸”中“骸”读成“hài”；“蟾蜍”中“蜍” 读成“yú”；“追溯”中的“溯”读成“shù”。 练习答案： 1．hái chán chú zhě xī sù 2．遗骸：遗留下来的骨骸。 褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。 追溯：逆流而上，向江河发源地走。比喻探索事物的由来。 天衣无缝：神话传说中，仙女穿的仙衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物没有一点破绽。 3．美 明确任务1.导入： 恐龙是古爬行动动物，种类繁多，体型各异，小的体长不到一米，大的体长数十米，重达四五十吨。有食肉的，也有食草的。它们在地球上的陆地或沼泽附近生活，在地球上曾称霸一时。6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙灭绝了，成为生物史上最大的谜案。这两篇短文，一篇依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说；一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。 课文所选两篇就同一问题从不同角度思考，从而发现新的论据或得出新的结论。 2．认定本课学习目标。 3．走近作者。  1．多媒体播放恐龙图片。 2．认定本课的学习目标。 3.学生收集材料展示。 4.阿西莫夫：美国著名的科普作家和科学幻想小说家。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。合作探究1.学生自由朗读两篇短文。 2.讨论交流从文中获得的知识。 3. 师生交流下列问题 《恐龙无处不在》 （1）在南极及其他大陆上都发现了恐龙化石，作者首先想到了什么？ （2）恐龙能在今天的南极地区生存吗？为什么？作者经过分析思考得出了什么答案？ （3）大陆在漂移是“板块构造理论”的重要组成部分。“板块构造理论”能解开恐龙无处不有之谜吗？为什么？ （4）经过以上层层分析，作者得出了什么结论？ （5) 课文标题是《恐龙无处不在》，那么它的说明对象是否就是恐龙呢? 《被压扁的沙子》 （1)对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？ （2）作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的？ （3）在造成恐龙灭绝的原因中，作者为什么选择“撞击说”而否认“火山说”？ 明确： 作者对前苏联科学家的实验研究成果进行了介绍：一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。这种被压扁的沙子因此被称为斯石英。 证据一：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩层中，发现了斯石英——压扁的沙子。 证据二：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存在。 1．学生大声朗读，读准字音。 2．交流所得。 《恐龙无处不在》 明确： 1．这说明恐龙确实遍布于世界各地。 2．不能。因为南极地区非常寒冷，而恐龙不适应寒冷的气候。作者得出的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。 3．能解开。板块构造理论认为：在地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，早期恐龙在那时已经出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。所以恐龙可以在泛大陆的不同地区生活。后来泛大陆分裂成四部分，这些大陆经过不断地漂移，逐渐形成了今天大陆的样子。 4．南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但有不可抗拒运动这一理论提供了另一个强有力的证据。 5．作者谈恐龙的灭绝，谈到恐龙化石无处不在，是为了证明另一项科学理论——板块构造理论的正确。 《被压扁的沙子》 1．两种对立的理论是：“撞击说”和“火山说”。 2．作者意在说明造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。 展示交流 1．本文题目《被压扁的沙子》是否离题太远?换成《恐龙是怎样灭绝的》好不好？ 2. 《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子