第1周第4课时九上第2章配方法解一元二次方程彩石中学李恩强.docVIP

课题配方法（3）课型新授课标 与 教材课标：能够根据具体问题中的数量关系，列出方程；体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型；能根据具体的实际意义，检验结果是否合理。 教材：本课《配方法》内容从属于“方程与不等式”这一数学学习领域， 主要在于熟练运用配方法解方程，同时考虑到单纯的式的训练，比较枯燥，因此设计了一个方案设计活动，需要自行设计方案，因此需要适度的建模，鼓励学生自主探索和合作交流，在数学教学中，不仅注重学生是否找到了规律，更应关注学生是否进行了思考。 重、难点 及突破重点：通过一元二次方程的建模过程，体会方程的解必须符合实际意义，增强用数学的意识，巩固用配方法解一元二次方程。 难点：通过设计方案培养学生创新思维能力，展示自己驾驭数学去解决实际问题的勇气、才能及个性。学 情 分 析 学生已学习了一元一次方程、二元一次方程组等内容；已经经历将一些实际问题抽象成数与代数问题的过程及一元二次方程的建模过程；学习了用配方法解一元二次方程，掌握了数与代数的基本知识、基本技能和一定的运算技能。这些为本节进一步用配方法解一元二次方程提供了基础。学生在七年级和八年级中有过方案设计的经历，经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力，这些也构成了本课任务完成的活动经验基础。 教 学 目 标知识与技能:通过一元二次方程的建模过程，体会方程的解必须符合实际意义，增强用数学的意识，巩固用配方法解一元二次方程。 数学思考：经历列方程解决实际问题的过程，体会一元二次方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效模型，增强学生的数学应用意识和能力； 问题解决：通过设计方案培养学生创新思维能力 情感、态度和价值观：培养学生独立思考的意识和能力，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，尊重并理解他人的见解。教学方法 与媒体情境发现法、讨论法、练习法、讲解法。教 学 过 程设计意图 自 探 题 纲一、知识回顾 用配方法解方程 （1）； （2） 二、知识探究 探究活动 在一块长16m、宽12m的矩形荒地上，要建造一个花园，并使花园所占面积为荒地面积的一半。请你给出设计方案。 16m 12m 方案一：请你在图中画出示意图再列方程解答 16m 12m 方案二： 16m 12m 还有其他设计方案吗？ A B D C 三、反馈练习： 1、（1）如图所示，某小区规划在一个长40m、宽26m的长方形场地ABCD 上修建三条同样宽的道路，使其中两条与AB平行，另一条与AD平行， 其余部分种植花草，若使每块草坪的面积为144m2，求道路的宽度。 若设道路的宽度为xm，试根据题意列出方程。 162m 64m （2）一块矩形耕地大小尺寸如图所示，要在这块地上沿东西和南北方向分别挖2条和4条小渠，如果小渠的宽相等，而且要保证余下的耕地面积为9600 m2，那么水渠应挖多宽？ x x x x 80cm 50cm 2、（1）在一幅长80cm，宽50cm的矩风景画的四周镶一条金色的纸边，制成一幅矩形挂图，如图所示，如果要使整个挂图的面积是5400cm2，设金色纸边的宽为x cm，请根据题意列出方程。 （2）在一幅长90 cm、宽40 cm的风景画的四周外围镶上一条宽度相同的金色纸边，制成一幅挂图，如果要求风景画的面积是整个挂图面积的72%，那么金边的宽应是多少？ 3、（1）如图要用木板建一个面积为130平方米的矩形仓库，仓库的一边靠墙，墙长16米，在与墙平行的一边开一道1米宽的门，已知围成仓库的木板总长32米，求仓库的长和宽。 （2）某农场要建一个长方形的养鸡场，鸡场的一边靠墙（墙长25米），另三边用木板围成，木栏长40米。 （1）鸡场的面积能达到180 m2吗？ （2）鸡场的面积能达到250 m2吗？ 如果能，请你给出设计方案；如果不能，请说明理由。  通过征集设计方案，激发学生的内在动力。 增强用数学的意识，进一步巩固用配方法解一元二次方程。 布置作业  作业：P62 第1、3题必做，2题选做 及时巩固和练习课后反思