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滦平二中 八 年级 数学 学科导学案 编号 课题18.1确定平面上物体的位置主备人蒙 海 华备课时间2012-11-22学 教 目 标了解确定平面上物体位置的三种方法; 掌握用一对数来确定物体位置这种方法。教学 环节学 生 活 动教 师 活 动导 学 流 程 问题拓展： （1）在电影院内，确定一个座位一般需要几个数据？ （2）那如果是一个两层的电影院，也需要两个数据吗？那一层的“3排6号”和二层的“3排6号”如何区分呢？ 总结：平面上物体的位置可以用唯一一对数来表示；而空间中的确定位置，自然需要三个数据． 三：运用新知，巩固练习： 1. 如图所示，是小强画的一张脸，他对小亮说：“如果我用(1，3)表示这张脸的左眼，用(3，3)表示右眼，你说这张嘴的位置是____． 2．数学课上老师在黑板上画出个正方形被等分成4行4列， 如图所示，他问大家几个问题，你能答出来吗？ (1)若A点用(1，1)表示，B点用(2，2)表示，C点 用(0，0)表示，则C点在图中的哪个位置？请你标出． (2)若点A用(－3，1)表示，B点用(－2，2)，C点用(0，0)表示，则点C在哪儿？请标出，D点又如何表示．通过此部分体现数学的现实性，充分吸引学生的注意力, 使学生感觉到数学就在自己身边，激发了学生的学习兴趣，有利于学生形成良好的数学观。重点掌握用一对数来确定物体位置这种方法。难点方位角和距离相对于参照物确定物体位置教学 环节学 生 活 动教 师 活 动导 学 流 程一：情景导入，明确目标： 我们的生活中常常需要确定物体的位置．如：确定学校、家庭的位置，课程表上确定课程的位置，棋盘上确定棋子的位置，地图上确定城市的位置，教室里确定自己的位置等等……，本节课我们就来研究确定平面上物体位置的一些基本方法． 二：规定任务，自学交流： 进入教室，你能通过什么方式找到自己的座位？怎样介绍给别人呢？5排3列与3排5列，他们一样吗？带着这些问题我们自学课本128页，合作完成“一起探究”的问题。 教师引导学生从生活中发现数学问题，激发学习兴趣。 规定自学任务培养学生读书自学能力。[温馨提示]流程六段：1、情境导入，明确目标。2、规定任务，自学交流。3、以学定教，点拨升华。4、运用新知，训练巩固。5、拓展延伸，知能转化。6、总结感悟，评价反馈。（简化为：导、学、点、练、展、评六字） 流程四环节：学、讲、练、评。 教学 环节学 生 活 动教 师 活 动学 生 活 动教 师 活 动导 学 流 程四：一起探究，解决问题： （一）1.利用书上129页河北省政区示意图，如果以石家庄为参照点，怎样描述衡水市的位置呢？ 2.试一试：解决130页做一做的两个问题。 3.想一想：要表示平面上某点的位置，首先要确定出什么？其次用这种方法需要哪些数据来表示？ 总结：用 和 两个数据表示某点相对于参照点的位置 4.用一用：下图是某次海战中敌我双方舰艇对峙示意图，对我方潜艇来说： （1）北偏东40°的方向上有哪些目标？要想确定敌舰B的位置，还需要什么数据？ （2）距我方潜艇图上距离1 cm处的敌舰有哪几艘？ （3）要确定每艘敌舰的位置，各需要几个数据？ 教师从此题来介绍确定物体位置要从角和距离的表示。其实这是坐标思想的渗透，但不严格的介绍坐标，希望学生体会到平面上确定物体的位置有多种方式，但基本都需要两个数据。 导 学 流 程 A B D C E F O 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 （二）：据新华社报道，1976年7月28日凌晨3时40分，我国河北省唐山市发生里氏7.8级大地震，震中位于唐山市吉祥路一带，即北纬39°，东经118，在这次地震中，有24万人丧生，是有史以来地震给人类造成的特大灾难之一，你能在地图上找到震中的大致位置吗？ 总结：还经常用 和 确定物体的位置. 五：拓展延伸，知能转化： 如图，如果用A (2,2)表示A点处有两个苹果，两个桔子；D (3,4) 表示D点处有三个苹果，四个桔子. 请表示其它各点，并分别说明各点所表示的意义. 从A到B，按以下三条路线行走（沿方格线走）： ①A→C→D→B②A→E→D→B ③A→E→F→B 问题：走哪条路线得到的苹果最多？走哪条路线得到的桔子最多？为什么？ 教师让学生体会到地理位置的确定需要纬度和经度，同时给一个经度和纬度也能唯一确定一个位置。 个 性 教 案 补 充六：归纳梳理，总结提炼： 今天你学会了什么？用几个数据可以确定平面内物体位置的确定？可以用什么来表示？表示时注意