第2章,整式的加减.docVIP

《整式的加减》综合复习教案 顺德区沙滘中学数学科组 梁少清 教学目标:通过尝试学习的形式来对《整式的加减》这一章节进行系统的综合复 习，以相应的练习来加强对有关概念和法则的理解；通过合作交流 来查漏补缺。 教学重点：结合知识要点进行基础训练。 教学难点：立足基础训练，拓展思维空间。 教学过程：一、尝试学习 学生先自主复习本单元的知识要点，然后独立完成尝试练习。 [知识要点]1、整式的分类 单项式 整式 多项式 2、单项式的系数、次数 单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数； 单项式中所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数。 注意：（1）单独一个数或字母也是单项式； （2）单项式的系数不能写成带分数，要写成假分数； 是常数，作为系数。 3、多项式的项数和次数 多项式里，次数最高的项的次数就是这个多项式的次数。 4、同类项 所含字母相同，相同字母的指数也相同，符合这两个条件的 项称为同类项。 5、合并同类项的法则 把系数相加，字母和字母的指数不变。 6、去括号法则 括号前面是“+”号，把括号和它前面的“+”去掉，括号里 各项都不变符号。 括号前面是“—”号，把括号和它前面的“—”去掉，括号 里各项都改变符号。 7、添括号法则 所添括号前面是“+”号，括到括号里的各项都不变符号； 所添括号前面是“—”号，括到括号里的各项都改变符号。 8、整式的加减步骤 如果有括号，就先去括号； 如果有同类项，再合并同类项。 注意：用多项式进行列式时，要用括号把它括起来，作为一个整体 来使用。 9、求代数式的值 如果能化简，就先化简，再代入求值。 代入数字求值时，分数、负数的乘方要加括号。 [尝试练习]1、用代数式表示：比的5%少5的数是 ；被除商为3 且余数是1的数是 。 2、代数式的意义是 。 3、单项式的系数是 ，次数是 。 4、多项式是 次 项式，按b的降幂 排列为 。 5、下列各组单项式中，不是同类项的是（ ） （A）5和 （B）和 （C）和 （D）和 6、如果与是同类项，则 ， 。 7、合并同类项：+= 。 8、去括号： ， 。 9、（ ），（ ） 10、去括号： 。 11、把看作一个整体，合并同类项： 。 二、合作交流 学生独立完成尝试联系后，与同伴互对答案，把发现不同 的答案拿出来讨论，通过合作交流，探索出正确的结果。必要时 请老师帮忙解决问题。 三、教师点拨 学生的合作交流基本结束后，教师了解各小组的尝试学习 的结果，把仍没解决的问题公开解决。 四、巩固练习 学生独立完成以下的巩固练习，再展开合作交流，然后教师 做出适当的点拨。 [巩固练习]1、单项式的系数是 ，次数是 。 2、用代数式表示：两数的绝对值的和是 ，的和的 绝对值是 。 3、某地区夏季高山上的温度从山脚处开始每升高100米降低， 如果山脚温度是，那么山上米处的温度为 。 4、说出下列代数式的意义：（1） ； （2） 。 5、结合你的生活经验对代数式作出具体解释： 。 6、对于代数式：1，，，，，；属于单项 式的有